La trayectoria del profesorado de Educación Física y sus competencias en torno al género

• Rosa Llobell-Fernández ^[1] ; Pere Molina ^[1] ; Fernando Fenollosa-Sánchez ^[1] ; Alexandra Valencia-Peris ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: CIMIE 24 Ciencia, educación y diálogos culturales: cerrando brechas, construyendo puentes, 2024, ISBN 978-84-09-68116-7, págs. 7-10
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio se centra en la influencia de la formación del profesorado de Educación Física (EF) con perspectiva de género en el aula en Educación Secundaria, ya que son agentes clave en la transmisión de valores y existe cierta dificultad para cambiar sus creencias y comportamientos. Se utiliza una metodología cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas a 22 docentes de diferentes regiones de España. Los hallazgos muestran una predisposición del profesorado hacia la igualdad de género, pero carencias en su formación específica. Algunos niegan haber recibido formación inicial y otros mencionan haberlo tratado de forma transversal. A pesar de ello, persiste una falta de determinación en acciones contra las desigualdades generadas por los estereotipos de género, sugiriendo la necesidad de generar acciones formativas que mejoren la reflexión y actuación docente.