Evaluación de competencias transversales: Un ejemplo de evaluación de competencias transversales en la formación de maestros

• Autores: Esther Rodríguez Quintana, María Eugenia Martín Palacio, Clara González Uriel
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 2, 2014
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene como marco el proceso de evaluación desarrollado en la asignatura “Psicología del desarrollo”y “Psicología de la educación”, correspondiente al primer curso del Grado de Maestro de la UCM. Se describe de qué modo se combinan de modo explícito la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación; individual, grupal y cooperativa; inicial, continua y final de un conjunto de competencias transversales, mostrando además los principales resultados obtenidos, donde destacan los beneficiosde la evaluación explícita de competencias a la vez que detectamos, en la heteroevaluación, la necesidad de tener en cuenta que esta valoración no está sólo infuenciada por el nivel de adquisición percibido, sino también por el grado de conciencia que se posee sobre en qué consiste el dominio de la competencia.

  • English

    This work is framed in the developed evaluation proccess in “Developmental psychology”, in the first of Trainning Teaching of the Complutense University. The combination of autoevaluation,teacher evaluation and coevaluation; individual, in group y cooperative; initial, continuous and finalis described concerning one a set of transversal competences. The principal results are described also.