Enfoque metodológico y digital de los itinerarios didácticos en la enseñanza de las Ciencias Sociales

Pedro C. Mellado-Moreno ^[1] ; Jose Ignacio Ortega Cervigón ^[2] ; César Bernal-Bravo ^[1] ; Jesús Ángel Sánchez Rivera
1. [1] Universidad Rey Juan Carlos
  
  Universidad Rey Juan Carlos
  
  Madrid, España
2. [2] Universidad Complutense de Madrid
  
  Universidad Complutense de Madrid
  
  Madrid, España
Localización: CIMIE 24 Ciencia, educación y diálogos culturales: cerrando brechas, construyendo puentes, 2024, ISBN 978-84-09-68116-7, págs. 105-108
Idioma: español
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Resumen
- La comunicación realiza un análisis de las investigaciones recientes sobre los itinerarios didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales. El método de investigación aplicado fue la Declaración PRISMA para la revisión de la literatura en la base de datos Dialnet. Los resultados arrojan un predominio de uso dentro de metodologías de carácter colaborativo y participativo, desde una manera multidisciplinar que integra las áreas de Geografía, Historia y Educación en Valores Democráticos. Del mismo modo, se detecta una escasez de presencia de la tecnología digital, tanto para el diseño como para el apoyo en el desarrollo de las actividades didácticas inmersivas en los itinerarios.