Educação comunitária, direitos humanos e desenvolvimento

• Lurdes Pratas Nico ^[1] ; Bravo Nico ^[1]
  1. [1] Universidade Popular Túlio Espanca/Universidade de Évora
• Localización: XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023) / coord. por Manuel Peralbo, Alicia Risso, Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Bento Duarte da Silva, Leandro S. Almeida, Anabela Cruz Santos, 2023, págs. 630-642
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Community educación, human rights and development
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  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • English

    Human development is always a consequence of an educational process through which learning opportunities are built and implemented that transform people and their individual and collective lives.The collective construction of solutions for common problems, the dialogue that is generated from different thoughts, the encounter that occurs between different origins and the recognition and appreciation of a past that built a common identity are structuring pillars of human communities and the context fertile ground in which educational processes are designed and implemented. Community Education is, within the framework described above, an approach that takes the context of people's lives and the respective family and institutional involvement as its starting point. This communication presents the model of Community Education that has been implemented at the Community School of São Miguel de Machede and at the Popular University Túlio Espanca of the University of Évora, two projects that assume popular non-formal education and intergenerational profile as the epicenter of its activity. An approach that is born from the daily lives of people and communities, valuing their knowledge and endogenous resources and that promotes their development through educational processes.

  • português

    O desenvolvimento humano é, sempre, consequência de um processo educativo através do qual se constroem e concretizam oportunidades de aprendizagem que transformam as pessoas e as suas vidas individuais e coletivas. A construção coletiva de soluções para os problemas comuns, o diálogo que se gera a partir de pensamentos diferentes, o encontro que ocorre entre origens diversas e o reconhecimento e valorização de um passado que edificou uma identidade comum são pilares estruturantes das comunidades humanas e o contexto fértil em que se desenham e concretizam processos educativos. A Educação Comunitária é, no quadro anteriormente descrito, uma abordagem que assume o contexto de vida das pessoas e o respetivo envolvimento familiar e institucional como o seu ponto de partida. Na presente comunicação, apresenta-se o modelo de Educação Comunitária que tem vindo a ser implementado na Escola Comunitária de São Miguel de Machede e na Universidade Popular Túlio Espanca da Universidade de Évora, dois projetos que assumem a educação não-formal de base popular e perfil intergeracional como epicentro da sua atividade. Uma abordagem que nasce do quotidiano das pessoas e das comunidades, valorizando os seus saberes e recursos endógenos e que promove o respetivo desenvolvimento através de processos educativos.