Un proyecto de aprendizaje + servicio a través de las tic en la formación inicial docente

• Castillo, Patricia ^[1] ; Acosta, Katherine ^[1]
  1. [1] Universidad de Tarapacá

     Universidad de Tarapacá

     Arica, Chile

     
• Localización: Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. / coord. por Pedro Román Graván, Raquel Barragán Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez, 2022, ISBN 9788416313112, pág. 257
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A service-learning project through ICT in initial teacher training
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  • español

    Esta experiencia describe, analiza y reflexiona sobre la implementación pedagógica delAprendizaje más Servicio en una asignatura de la especialidad de la carrera de EducaciónParvularia como propuesta didáctica orientada al manejo y compresión de conceptos, actitudesy actuaciones. Como forma de trabajo se articulan tres factores: Tecnología y Comunicación –Metodología Aprendizaje más Servicio y las Competencias disciplinares declaradas en elprograma de la asignatura. La dinámica está soportada por el Entorno Virtual institucional,plataforma ZOOM, MEET y WhatsApp para las comunicaciones síncronas y el uso deherramientas digitales para el diseño y producción de recursos digitales. Como resultado seobtiene que las estudiantes valoran la metodología como apoyo para acercar la realidad al aulay lograr las competencias asociadas al trabajo colaborativo, gestión y liderazgo pedagógicodebido a que se vieron desafiadas: trabajar en equipos colaborativamente, trabajar en formavirtual, aprender a usar herramientas tecnológicas para el diseño de recursos, digitales y generarestrategias para enfrentar los retos emergentes asociados a la pandemia ya que solo se trabajóen formato a distancia.

  • English

    This experience describes, analyzes, and reflects on the pedagogical implementation of Learningplus Service in a subject of the specialty of the Early Childhood Education career as a didacticproposal oriented to the management and understanding of concepts, attitudes and actions. Asa way of working, three factors are articulated: Technology and Communication – Learning plusService Methodology and the Disciplinary Competences declared in the subject program. The dynamics is supported by the institutional Virtual Environment, ZOOM, MEET and WhatsAppplatform for synchronous communications and the use of digital tools for the design andproduction of digital resources. As a result, it is obtained that the students value themethodology as a support to bring reality closer to the classroom and achieve the skillsassociated with collaborative work, management and pedagogical leadership because they werechallenged: work collaboratively in teams, work online, learn to use technological tools for thedesign of digital resources and generate strategies to face the emerging challenges associatedwith the pandemic since only work was done remotely.