El codiseño didáctico para la mejora de la competencia digital docente: Una experiencia innovadora en la formación inicial de docentes de educación infantil y primaria

• Pérez Garcias, Adolfina ^[1] ; Darder, Antònia ^[1] ; Tur, Gemma ^[1] ; Urbina, Santos ^[1]
  1. [1] Universitat de les Illes Balears

     Universitat de les Illes Balears

     Palma de Mallorca, España

     
• Localización: Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. / coord. por Pedro Román Graván, Raquel Barragán Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez, 2022, ISBN 9788416313112, pág. 252
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical co-design for the improvement of teachers' digitalcompetence: an innovative experience in pre-service teachers
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• Resumen
  • español

    Se presenta una experiencia de codiseño didáctico desarrollada con estudiantes de 3er y 4ºcurso de los Grados de Educación Infantil y Primaria con el objetivo de mejorar la competenciadigital docente. Se propone al alumnado diseñar una propuesta didáctica enriquecida contecnologías digitales, en colaboración con las maestras y maestros del grupo de niños y niñasdestinatarios y con profesorado de la universidad, e implementarla en el aula. El proyecto se hadesarrollado bajo la metodología de investigación basada en diseño en los cursos académicos2019-20 y 2021-22. En estas dos ediciones se ha contado con la participación de 143 estudiantesuniversitarios, 8 escuelas, 55 docentes de los centros, y 5 de la UIB. Los resultados obtenidossobre la satisfacción de los docentes, mediante entrevista, y del alumnado, a través del análisisde informes reflexivos realizados por estos, muestran que la estrategia ha tenido un impactomuy positivo en los aprendizajes del alumnado universitario y en las escuelas.

  • English

    We present an experience of a pedagogical codesign developed with students in the 3rd and 4thyear of the Early Childhood and Primary Education Degrees with the aim of improving digitalteaching skills. The students were asked to design a pedagogical proposal enriched with digitaltechnologies, in collaboration with the teachers of the target group of children and with university lecturers, and to implement it in the classroom. The project has been developed underthe Design-Based Research methodology in the academic years 2019-20 and 2021-22. In thesetwo editions, 143 university students, 8 schools, 55 teachers, and 5 teachers from the UIB haveparticipated. The results obtained on the satisfaction of the teachers, which were throughinterviews, and of the students, which were also collected through the analysis of their ownreflective reports, show that the strategy has had a very positive impact on the learning of bothuniversity students and schools.