Programación visual por bloques para el fomento de la creatividad en educación infantil

• Garcia Tudela, Pedro Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. / coord. por Pedro Román Graván, Raquel Barragán Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez, 2022, ISBN 9788416313112, pág. 216
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Visual block-based programming for the promotion of creativity in earlychilhood education
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    En este trabajo se analiza la programación como una de las estrategias empleadas para trabajarel pensamiento computacional en Educación Infantil. En un intento de superando la visión de laprogramación de robots de suelo en esta etapa educación, contemplamos la programaciónvisual por bloques con programas como Scratchjr como un recurso apropiado para fomentar lacreatividad en educación infantil con estrategias metodológicas como el trabajo por rincones yel Aprendizaje Basado en Proyectos. Además, de la promoción de la creatividad el trabajo deaula enfatiza el desarrollo de habilidades sociales (colaboración) y comunicativas. Presentamosasí, los resultados de la experiencia llevada a cabo en varios centros educativos de la Región deMurcia, en las que la programación visual por bloques se ha incorporado por primera vez en laprogramación didáctica

  • English

    This paper analyses programming as one of the strategies used to work on computationalthinking in early childhood education. In an attempt to overcome the vision of visual block-basedprogramming at this level of education, we contemplate programming with software such asScratchjr as an appropriate resource to promote creativity in early childhood education withmethodological strategies such as working in corners and Project Based Learning. In addition topromoting creativity, classroom work emphasizes the development of social (collaboration) andcommunication skills. We present the results of the experience carried out in several schools inthe Region of Murcia, in which visual block-based programming has been incorporated for thefirst time in the educational programming.