Resumen de Significados de infancia y escuela infantil desde una mirada intergeneracional

Ángela Sáiz Linares, Noelia Ceballos López

• En esta comunicación presentamos los resultados de una investigación cualitativa quebusca examinar las representaciones de infancia y escuela infantil de tres generaciones. La muestra laconstituyen 45 personas, no vinculadas al ámbito escolar, a las que se les realizaron entrevistas semiestructuradas. El análisis alumbra una visión restrictiva de la infancia, entendida como una etapa deinocencia y vulnerabilidad. Menos abundante, aunque también reconocible, es la visión esencialista,más destacada en los hombres. Remitiendo a la escuela, sobresalen las funciones de asistencia,protección y cuidado (más en los hombres) y propedéutica, tanto académica como social. Finalmente,la mayor parte de los participantes coinciden en considerar los dos años como la edad óptima parainiciar la escuela infantil.