Avaliação da linguagem em crianças com medida de acolhimento residencial na região norte

• Sandra Miranda ^[1] ; Anabela Cruz-Santos ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023) / coord. por Manuel Peralbo, Alicia Risso, Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Bento Duarte da Silva, Leandro S. Almeida, Anabela Cruz Santos, 2023, págs. 1318-1331
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Language assessment in children in residential care in the Northern Region
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• Resumen

  • O desenvolvimento adequado da linguagem é reconhecido como sendo elementar para que a criança desenvolva aprendizagens e competências sociais, emocionais e comunicativas em contextos inclusivos. A finalidade deste estudo exploratório consistiu em avaliar a linguagem de crianças de ambos os géneros, que frequentavam desde o ensino pré-escolar ao 3º ciclo do ensino básico e que estivessem abrangidos pela medida de acolhimento residencial. Os participantes a quem foi aplicada a Grelha de Observação da Linguagem (GOL-E, 2ª Edição) de Sua-Kay e Santos (2014), distribuíram-se pela faixa etária dos seis aos doze anos e habitavam na região norte de Portugal. A partir dos resultados obtidos verificou-se que dos trinta e cinco participantes apenas três se encontravam no Percentil 50 ou acima deste (os únicos em valores expectáveis para a sua faixa etária). Constatou-se que a idade e o nível de escolaridade têm influência nos resultados da avaliação da linguagem nas crianças avaliadas, nomeadamente nos Totais da I estrutura – semântica, da II estrutura – morfológica, da III estrutura – fonológica e no total das estruturas da GOL-E. Se tivermos em consideração que os valores máximos de avaliação da GOL-E se situam nas idades compreendidas entre os 9-10 anos, observamos que estas onze crianças com faixa etária 11-12 se situavam bastante abaixo do pretendido. Os participantes obtiveram resultados preocupantes, sendo o seu desempenho inferior ao estabelecido nas normas do instrumento GOL-E. Este estudo evidencia a situação crítica de alunos em idade pré-escolar e escolar com perturbações da linguagem sem referenciação nem sinalização no sistema educativo