Análisis de la satisfacción y los motivos de práctica y abandono deportivo en escolares

• Salvador Pérez-Muñoz ^[1] ; Alberto Rodríguez Cayetano ^[1] ; Pablo Jiménez Borrego ^[1] ; Gema Alonso García ^[1] ; Antonio Sánchez-Muñoz ^[1]
  1. [1] Universidad Pontificia de Salamanca

     Universidad Pontificia de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: Viref Revista de Educación Física, ISSN-e 2322-9411, Vol. 11, Nº. 4, 2022, págs. 103-118
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of satisfaction and reasons for practice and abandonment of sport in school children
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    Objetivo: analizar los motivos para la realización de práctica deportiva, el nivel de satisfacción intrínseca, así como el abandono deportivo. Método: el estudio se llevó a cabo con 153 alumnos de educación primaria, con una media de edad de 9.82 (±1.335) años. Se utilizaron los cuestionarios Motivos de Participación (PMQ) y Satisfacción Intrínseca en el Deporte (SSI). Resultados: los resultados del presente estudio muestran que el factor más importante para la práctica deportiva en alumnos de educación primaria es la Amistad/Grupo de Iguales. Por el contrario, el factor menos valorado es Liberar Energía /Catarsis. Además, los niños que no practican deporte lo hacen principalmente porque no les gusta la competición. Conclusión: los docentes deben tener en cuenta en la realización de sus clases, la inclusión de tareas jugadas, donde la competición no adquiera tanto valor y los niños se diviertan trabajando en equipo.

  • English

    Objective: to analyze the reasons for practicing sports, the level of intrinsic satisfaction, as well as sports abandonment. Method: the study was carried out with 153 primary school students, with a mean age of 9.82 (±1.335) years. The Questionnaires Reasons for Participation (PMQ) and Intrinsic Satisfaction in Sport (SSI) were used. Results: the results of this study show that the most important factor for sports practice in primary school students is Friendship/Peer Group. On the contrary, the least valued factor is Release Energy / Catharsis. Furthermore, children who do not play sports do so mainly because they do not like competition. Conclusion: teachers must take into account when carrying out their classes, the inclusion of tasks played, where the competition does not acquire so much value and the children have fun working as a team.