Trans* realities in school: intervention guidelines for educators

• Autores: Mateo Ferreira Collantes, José Ramón Márquez Díaz, Gabriel H. Travé González
• Localización: Conference Proceedings CIVINEDU 2025: 9th International Virtual Conference on Educational Research and Innovation, 2025, ISBN 978-84-126060-7-2, págs. 441-445
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Las realidades trans* en la escuela: líneas de intervención para el profesorado
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    La existencia de personas transexuales a lo largo de la historia es un hecho drásticamente indocumentado del que, en los últimos años, parece que hemos tomado consciencia. En base a ello, la educaciónse plantea como un proceso capaz de superar dicha situación y es aquí donde cobra especial relevancia la formación del profesorado, colectivo encargado de formar a las futuras generaciones. Partiendode estas premisas, el objetivo de esta comunicación es describir algunas líneas de intervención enmateria de realidades trans* para el profesorado. En definitiva, se pretende que el profesorado adquiera los conocimientos necesarios para poder tratar el tema de la transexualidad en el aula, pues somosconscientes de que tenemos que avanzar hacia la equidad entre las personas y el respeto por y parala diversidad, elementos clave de los sistemas educativos contemporáneos.

  • English

    The existence of transgender individuals throughout history is a drastically undocumented fact that, inrecent years, seems to have gained our awareness. Based on this, education is positioned as a pro-cess capable of overcoming this situation, and it is here that the training of teachers becomes particu-larly relevant, as they are responsible for educating future generations. Starting from these premises,the aim of this communication is to describe some intervention strategies regarding trans* realities forteachers. Ultimately, the aim is for teachers to acquire the necessary knowledge to address the topic oftranssexuality in the classroom, as we are aware that we must move towards equity among individualsand respect for diversity, which are key elements of contemporary educational systems.