La motivación y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de estudios sociales

• Gonzáles Sarmiento, Tania Maricela ^[1] ; Zhondo Macas, Anabell Alexandra ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 4, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Enero-junio)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Motivation and its impact on the academic performance of social studies students
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• Resumen
  • español

    La presente investigación sobre la motivación y su incidencia en el rendimiento académico de estudios sociales, en el sexto grado de la Escuela Padre Julián Lorente (Loja) en el período 2022-2023, se trabajó con el siguiente objetivo general: Contribuir con actividades sobre la motivación escolar para el buen desempeño del rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado paralelo ¨B¨. Para ello, se utilizaron los siguientes métodos de investigación: científico, analítico, sintético, hipotético – deductivo, estadístico y bibliográfico; y como técnicas e instrumentos: la entrevista aplicada a la docente y una encuesta aplicada a los estudiantes. Con la finalidad de dilucidar la problemática investigada, se llegó a determinar que la motivación si influye en el aprendizaje de estudios sociales, aspectos que se evidenciaron en el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

  • English

    The present research on motivation and its impact on the academic performance of social studies, in the sixth grade of the Padre Julián Lorente School (Loja) in the period 2022-2023, was worked with the following general objective: Contribute with activities on school motivation for the good performance of the academic performance of the students of sixth parallel grade ̈B ̈. For this, the following research methods were used: scientific, analytical, synthetic, hypothetical – deductive, statistical and bibliographic; and as techniques and instruments: the interview applied to the teacher and a survey applied to the students. In order to elucidate the problem investigated, it was determined that motivation does influence the learning of social studies, aspects that were evidenced in the teaching-learning process of students.