La abuelidad como generadora de la identidad en niños y niñas de educación infantil. Una visión de docentes y familias.

• Clemente González, María ^[1] ; Serrano Pastor, Francisca José ^[1] ; Martínez Segura, María José ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, ISSN 0719-6202, Vol. 11, Nº. 1, 2025, págs. 78-89
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Grandmother as a generator of identity in boys and girls in children's education. A vision of teachers and families.
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene como objetivo determinar la importancia que docentes y familias otorgan a la relación establecida entre los abuelos y abuelas con sus nietos y nietas para el desarrollo de la identidad personal de los más pequeños. Esta investigación se desarrolló en la etapa de Educación Infantil en un centro escolar de la Región de Murcia (España). La  recogida  de  información se llevó a cabo mediante un cuestionario destinado a cada uno de los grupos participantes (docentes y familias del alumnado) a través del cual se recogió información acerca de su visión sobre las relaciones intergeneracionales abuelos-nietos y su relevancia en el desarrollo de la identidad personal de los nietos. El estudio presentó un diseño descriptivo-comparativo y la información recibió un tratamiento cuantitativo. Los resultados revelan que los nietos se sienten felices cuando están con sus abuelos, son figuras muy significativas afectivamente y que dichas relaciones contribuyen al desarrollo de la identidad del alumnado de esta edad.

  • English

    The objective of this work is to determine the importance that teachers and families give to the relationship established between grandparents and their grandchildren for the development of the personal identity of the little ones. This research was developed in the Early Childhood Education stage in a school in the Region of Murcia (Spain). The collection of information was carried out through a questionnaire intended for each of the participating groups (teachers and students' families) through which information was collected about their vision of intergenerational grandparents-grandchildren relationships and their relevance in development of the personal identity of the grandchildren. The study presented a descriptive-comparative design and the information received a quantitative treatment. The results reveal that grandchildren feel happy when they are with their grandparents, they are very emotionally significant figures and that these relationships contribute to the development of the identity of students of this age.