Resumen de Memoria e identidades femeninas: las maestras rurales durante el franquismo
El papel histórico de las maestras en la educación ha supuesto un elemento de estudio recurrente por haber sido subestimado e invisibilizado a lo largo del tiempo. De ello surge la perpetuación de desigualdades de género y la falta de reconocimiento equitativo de sus contribuciones al desarrollo de la educación y la sociedad. El objetivo de este estudio es analizar desde los testimonios orales la figura de la maestra rural, visibilizar sus aportaciones y conocer la labor social y educativa que desempeñaban con las niñas en los entornos rurales durante la postguerra. La investigación se ha desarrollado desde un enfoque cualitativo de carácter histórico-educativo, todo ello desde una perspectiva de género. La recogida de información se ha realizado a través de 68 entrevistas a hombres y mujeres con edades comprendidas entre los 45 y 85 años. En los resultados se observan elementos referidos a la educación femenina, el papel de la maestra en el entorno rural y las relaciones. A modo de conclusión, destacar el valor de las maestras en los territorios rurales como referentes sociales, la importancia de los afectos femeninos y la educación orientada a las niñas que, en muchas ocasiones, acabaron siendo trabajadoras del hogar.