Audiolingual method for training listening skills in the English language with A1-level students

• Autores: Washington Salomón Viera Flores, Wilmer Tito Ocaña Hernández, Johnny Campoverde, Josue Bonilla Tenesaca
• Localización: ARANDU UTIC, ISSN 2409-2401, Vol. 11, Nº. 2, 2024, págs. 774-783
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Método audio lingüístico para el entrenamiento en el idioma inglés, en las habilidades de audio con estudiantes de nivel A1
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• Resumen
  • español

    At the ESFORSE Soldiers School in Ambato, addressing the issue of English language learning is quite difficult due to the different levels of language proficiency among cadets and the special requirements of the military context. Therefore, a study was conducted to examine the effectiveness of the audiolingual method for the development of listening skills in A1-level students. This methodological framework was subjected to a quasi-experimental design using pre-and post-tests. It involved 30 students chosen through non-probabilistic convenience sampling methods; therefore, both qualitative and quantitative techniques were used for evaluation. The results indicated a statistically significant improvement in listening proficiency with a post-intervention assessment mean of 26,37 compared to 17,53 in the pretest and a Cohen effect size of 9,80 signifying a high pedagogical impact. Despite validating the effectiveness of the method in a military context, the study revealed methodological limitations that must be overcome to improve the validity of the conclusions. The findings suggest the integration of the audiolingual method into military curricula while refinements to the methodological design are needed for future research.

  • English

    En la Escuela de formación de Soldados del Ejército ESFORSE en Ambato, se aborda el tema del aprendizaje del idioma inglés en el cual es muy complicado debido a los diferentes niveles de dominio del idioma entre los aspirantes y los requerimientos y exigencias especiales en el contexto militar. Por ello, se realizó un estudio para examinar la efectividad del método audio lingual, para el desarrollo de la capacidad auditiva en estudiantes de nivel A1. Este marco metodológico fue sometido a un diseño cuasiexperimental mediante pruebas previas y posteriores, en el cual se involucró a 30 estudiantes elegidos mediante métodos de muestreo no probabilístico; por lo tanto, para la evaluación se utilizaron técnicas tanto cualitativas como cuantitativas. Los resultados indicaron una mejora estadísticamente significativa en la competencia auditiva con una media de evaluación posterior a la intervención de 28,13 en comparación con 18,67 en la prueba previa y un tamaño del efecto Cohen de 0,80, lo que significa un alto impacto pedagógico. A pesar de validar la efectividad del método en un contexto militar, el estudio reveló limitaciones metodológicas que deben superarse para mejorar la validez de las conclusiones. Los hallazgos sugieren la integración del método audio lingual en los planes de estudio militares, mientras que se necesitan mejoras en el diseño metodológico para futuras investigaciones