Resumen de Análisis comparativo del desempeño psicomotor en niños con diferente condición socioeconómica

Jorge Camilo Rhenals Ramos, Carlos Mario Arango Paternina, María Jesús Irurtia Muñiz, Jairo Rodríguez Medina, Jorge Díaz

• español

  La investigación comparativa se centró en el desarrollo psicomotor de niños preescolares en la región norte de Colombia, considerando factores como el sexo, la condición socioeconómica y el entorno (urbano/rural). La muestra incluyó a 447 niños de 33 a 42 meses de edad (M= 36.50; DT= 3.74), con una distribución equitativa entre niños (48.1%) y niñas (51.9%). Se emplearon el Ages and Stages Questionnaire-3 y el SISBEN para evaluar el desarrollo y la condición socioeconómica, respectivamente. Se observó que no existían diferencias significativas por sexo en el área de comunicación, aunque las niñas mostraron un mejor rendimiento en otras áreas como la motricidad, resolución de problemas y habilidades socio-individuales. Los niños clasificados como no vulnerables presentaron puntuaciones más altas en todas las áreas en comparación con aquellos encontrados en situación de pobreza y vulnerabilidad. Asimismo, se encontró que los niños provenientes de entornos urbanos superaban en desarrollo psicomotor a los niños de contextos rurales. Estos hallazgos resaltan la influencia de la condición socioeconómica y el entorno en el desarrollo psicomotor infantil. Se enfatizó la importancia de las políticas públicas dirigidas a promover el desarrollo psicomotor, especialmente en áreas desfavorecidas, durante los primeros años de vida. Esta investigación destaca la necesidad de abordar las disparidades en el neurodesarrollo infantil y la importancia de proporcionar recursos y apoyo adecuados para garantizar un desarrollo óptimo en todos los niños, independientemente de su contexto socioeconómico o ubicación geográfica.

• English

  The comparative research was focused on the psychomotor development of preschool children living in the northern area of Colombia, taking into account some factors such as sex, their socio-economic condition and the environment (urban-rural). The sample included 447 children aged between 33 and 42 months (Mean = 36.50; Standard Deviation = 3.74), with an equal distribution between boys (48.1%) and girls (51.9%). The Ages and Stages Questionnaire-3 and the SISBEN were used to evaluate their development and socio-economic condition, respectively.  It was found that there were no significant gender differences in communication, although girls showed better performance in other areas such as motor skills, problem solving and socio-individual skills. Children classified as non-vulnerable showed higher scores in all areas compared to those in the poverty and vulnerability condition.  Similarly, it was found that children from urban environments outperformed those from rural contexts in psychomotor development. These findings highlighted the influence of socio-economic condition and environment in children's psychomotor development. It was emphasized the relevance of public policies aimed at promoting the psychomotor development, especially within poor areas during the early ages of children.  This research highlights the need to address inequalities in children's neurodevelopment and the importance of providing resources and appropriate support to ensure optimal development in all children, regardless of their socio-economic context or geographical location.