Gamificación y juegos cooperativos en educación física: Propuesta didáctica para trabajar las relaciones sociales en educación primaria

• Gómez Martínez, Rosa ^[1] ; Rusillo Magdaleno, Alba ^[1] ; Martínez Redecillas, Teresa ^[2] ; Ruiz Ariza, Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad de Jaén

     Universidad de Jaén

     Jaén, España

     
  2. [2] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: EmásF: revista digital de educación física, ISSN 1989-8304, Nº. 96, 2025, págs. 8-31
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification and cooperative games in physical education: A didactic proposal to work on social relations in primary education
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• Resumen
  • español

    Las relaciones sociales han adquirido una creciente relevancia en el ámbito educativo debido a su papel clave en el desarrollo integral del alumnado y en la mejora de la convivencia. La Educación Física se presenta como un contexto idóneo para abordarlas, especialmente mediante propuestas metodológicas basadas en el juego cooperativo y la gamificación. Este artículo describe una experiencia didáctica llevada a cabo con alumnado de 2º de Primaria en un centro educativo de Jaén (España), consistente en una propuesta de nueve sesiones de juegos cooperativos tematizados con el universo Pokémon. La iniciativa, desarrollada desde un enfoque lúdico y participativo, permitió observar una mayor implicación del alumnado y una posible mejora percibida en la cooperación y la interacción entre iguales. Se valora positivamente su aplicabilidad y su potencial para favorecer las relaciones sociales en el aula.

  • English

    Social relations have become increasingly relevant in the educational field due to their key role in the integral development of students and in the improvement of coexistence. Physical Education is presented as an ideal context to address them, especially through methodological proposals based on cooperative play and gamification. This article describes a didactic experience carried out with students in the 2nd year of Primary School in an educational center in Jaén (Spain), consisting of a proposal of nine sessions of cooperative games themed on the Pokémon universe. The initiative, developed from a playful and participatory approach, allowed observing a greater involvement of students and a possible perceived improvement in cooperation and peer interaction. Its applicability and its potential to promote social relations in the classroom are positively valued.