Resumen de Prelectocat. Prueba de cribado en catalán para detectar tempranamente dificultades lectoras en la infancia

Anna López Sala, Nadia Ahufinger, Roser Colomer Roura, Sol Balsells, Llorenç Andreu Barrachina, Mari Aguilera, Cristina Martínez García, Ismael Peràlvarez Garrido, Daniel Cuadras

• español

  La lectoescritura es un aprendizaje básico y clave en la Educación Primaria y las dificultades en su aprendizaje se hanrelacionado con una mayor probabilidad de fracaso escolar. En España, no existen pruebas de cribado en otras lenguasoficiales distintas al español que detecten de manera temprana estas dificultades. El objetivo de este estudio fue crear yanalizar las características psicométricas de una nueva prueba de cribado para la detección temprana de problemas en lalectoescritura en catalán (Prelectocat). Se llevó a cabo la prueba de cribado de lectura a un total de 459 niños de 5 años,del último curso de Educación Infantil. Esta prueba evalúa la conciencia fonológica, la correspondencia sonido-grafía, lamemoria fonológica, las secuencias verbales/evocación léxico y la escritura. Los resultados muestran una buena fiabilidady validez de constructo. Se indican valores normativos en percentiles y los puntos de corte para identificar menores conriesgo. Diversos indicadores precoces permiten detectar niños con riesgo de tener dificultades en estas áreas en la EducaciónPrimaria. Se recomienda utilizar este tipo de pruebas como herramienta de cribado universal a los 5-6 años para iniciar unaintervención temprana y así contribuir a la reducción del fracaso escolar

• English

  Literacy is a basic and key learning in Primary Education, and difficulties in its learning have been related to a higherprobability of academic failure. In Spain, there are no screening tests in official languages other than Spanish to detectthese difficulties early. The aim of this study was to create and analyse the psychometric characteristics of a new screeningtest for the early detection of problems in reading in Catalan (Prelectocat). A total of 459 5-year-old children in thelast year of Preschool Education were administered the reading screening test. This test assesses phonological awareness,sound-grapheme correspondence, phonological memory, verbal sequencing/lexical retrieval, and writing. The results showgood construct reliability and validity. Normative values are indicated in percentiles and cut-off points to identify childrenat risk. Several early indicators allow us to detect those children who are at risk of having difficulties in these areas inPrimary Education. This type of test can be used as a universal screening tool for all students aged 5-6 years in order toinitiate early intervention and therefore contribute to the reduction of academic failure