Gender and clinical practices relationship between emotional intelligence and coping stress strategies of Nursing Students University in Spain

• Antonia Pades-Jiménez ^[1] ; Xandra Gonzalez-Garcia ^[1] ; María Elena Cuartero-Castañer ^[1]
  1. [1] Universitat de les Illes Balears

     Universitat de les Illes Balears

     Palma de Mallorca, España

     
• Localización: Ansiedad y estrés, ISSN 1134-7937, Vol. 31, Nº 2 (Mayo - Agosto 2025), 2025, págs. 71-76
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Relación entre el género y las prácticas clínicas con la inteligencia emocional y las estrategias de afrontamiento del estrés en estudiantes de enfermería
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• Resumen
  • español

    Introducción: La inteligencia emocional es un poderoso recurso para los estudiantes de enfermería, que puede estar relacionado con su capacidad para afrontar situaciones estresantes. El objetivo fue comparar los niveles de inteligencia emocional con las estrategias de afrontamiento del estrés y su relación con el género y las prácticas clínicas de los estudiantes de enfermería. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo y transversal. 248 estudiantes completaron el instrumento de afrontamiento del estrés (A-CEA), el test de inteligencia emocional (TMMS-24) y un cuestionario sociodemográfico ad hoc. Resultados: Los primeros resultados muestran que la Inteligencia Emocional está relacionada con la búsqueda de estrategias eficaces de afrontamiento del estrés. Las diferencias de género son limitadas y se observan principalmente en la Atención Emocional, con puntuaciones más altas en las mujeres. El curso académico tiene una mayor influencia en la Inteligencia Emocional y en las estrategias de afrontamiento, siendo los estudiantes de tercer curso los que muestran mayores habilidades, posiblemente debido a su mayor experiencia. Conclusiones: La Inteligencia Emocional se relaciona con la búsqueda de estrategias eficaces de afrontamiento del estrés. La formación específica en competencias socioemocionales y las prácticas clínicas posteriores a dicha formación pueden aumentar la inteligencia emocional y los niveles de afrontamiento del estrés.

  • English

    Introduction: Emotional Intelligence is a powerful resource for nursing students, which may be related to their ability to cope with stressful situations. The objective was to compare emotional intelligence levels with stress-coping strategies and their relationship with nursing students’ gender and clinical practices. Methods: It was carried out a descriptive, and cross-sectional study. 248 students completed the stress-coping instrument (A-CEA), the Emotional Intelligence test (TMMS-24) and an ad hoc sociodemographic questionnaire. Results: The first results show that Emotional Intelligence is related to the search for effective stress-coping strategies. Gender differences are limited and are mainly observed in Emotional Attention, with higher scores in women. The academic year has a greater influence on emotional intelligence and coping strategies, with third-year students showing higher skills, possibly due to their greater experience. Conclusions: Emotional Intelligence is related to finding effective stress-coping strategies. Specific training in socio-emotional competencies and clinical practices after such training can increase emotional intelligence and stress coping levels.