El laboratorio de Biomecánica como elemento conductor en la docencia de la asignatura: de la práctica a la teoría

• Francisco Romero Sánchez ^[1] ; Jorge Barrios-Muriel ^[1] ; Gaspar Rodríguez-Jiménez ^[1] ; Francisco Javier Alonso Sánchez ^[1]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas: Badajoz, 5-8 de septiembre de 2017, 2017, págs. 172-173
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Biomecánica es una asignatura obligatoria del Máster Universitario enIngeniería Biomédica de la UEX que proporciona las competencias esenciales para el análisis del movimiento y el consiguiente desarrollo de dispositivos asociados al cuerpo humano. El enfoque tradicional es la presentación de los contenidos y la realización de prácticas de instrumentación una vez adquiridos los conocimientos necesarios. En este trabajo se presenta el enfoque opuesto, esto es, la asignatura comienza con la presentación del laboratorio de biomecánica y la adquisición completa de un movimiento. Con los datos obtenidos, cada alumno va calculando los contenidos que se explican de manera teórica en las siguientes aulas sin perder de vista su objetivo que es analizar los datos y aplicarlos al diseño de dispositivos. Con este esquema se consigue una total implicación del alumno en los contenidos de la asignatura, pudiéndose realizar una evaluación continua acorde a la adquisición de competencias propuesta en la asignatura.

  • English

    Biomechanics is a complimentary subject which is part of the BiomedicalEngieneering Master at University of Extremadura. This subject provides theessential competences to analyze human motion and the consequentdevelopment of devices associated to the human body. The traditionalapproach while teaching this subject is to present the contents and then thestudents do the instrumentation practices once acquired the necessarybackground.. In this work we present the opposite approach, that is, the subject begins with the presentation of the gait analysis laboratory and thecomplete acquisition of a human movement. Through the different classesand based on the experimental data acquired, each student calculates thecontents explained theoretically, whitout losing the final purpose of the subject, which is to provide the competences to analyze data and to designrehabilitation devices. By using this methodology the students are fullyimplicated in the subject, giving the possibility to be evaluated continuouslyand in accordance with the proposed competences of the subject