Los colegios mayores como espacios de convivencia ante los desafíos democráticos

• Maria José Ibañez Ayuso ^[1] ; Mª Rosario Limón Mendizabal ^[2] ; Cristina Ruiz-Alberdi Fernández ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Vitoria

     Universidad Francisco de Vitoria

     Pozuelo de Alarcón, España

     
  2. [2] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Convivencia y resolución de conflictos / coord. por Juan Jose Delgado Morán; Valentín Martínez-Otero Pérez (dir.), Juan Cayón Peña (dir.), 2025, ISBN 9791370065348, págs. 67-84
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Halls of residence as spaces for coexistence in the face of democratic challenges
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Los Colegios Mayores representan una de las instituciones más antiguas dentro de la tradición educativa española. A pesar de su relevancia histórica y pedagógica, han recibido poca atención académica. En la actualidad, frente a los retos de polarización política, violencia juvenil y desconfianza hacia estructuras gubernamentales, numerosos organismos internacionales promueven iniciativas educativas que refuercen la conciencia democrática. Esta investigación tiene como objetivo analizar el impacto de los Colegios Mayores en la formación de personas comprometidas con su entorno y cultura. Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo basado en las respuestas de 393 estudiantes sobre su experiencia en estos centros y su percepción del valor formativo que ofrecen. las rondas de codificación revelaron tres categorías clave: comunidad, formación integral y responsabilidad, elementos que los residentes consideran fundamentales en su proceso formativo. Se concluye que los Colegios Mayores tienen un notable potencial educativo, destacándose como espacios de convivencia y reflexión frente a los desafíos democráticos actuales.

  • English

    Halls of Residence represent one of the oldest institutions in the Spanish educational tradition. Despite their historical and pedagogical relevance, they have recieved limited academic attention. Today, facing challenges such a political polarization, youth violence, and distrust in geovermental structures, numerous international organizations are promoting educational initiatives that strengthen democratic awareness. The aim of this research is to analyze the impact of Colegios Mayores in shaping individuals who are committed to their time and culture. To achieve this, a qualitative study was conducted based on the responses of 393 students regarding their experiences in these institutions and their perception of the educational value they offer. The coding rounds revealed three key categories: community, integral education, and responsability, elements that residents identify as fundamental in their formative process. The study concludes by highlighting the educational potential of Colegios Mayores, positioning them as spaces for coexistence and reflection in response to current democratic challenges.