Del Pizarrón al Clic: Google Classroom como Catalizador de Competencias Digitales en la Enseñanza del Futuro

• Verónica Violeta Rodríguez Basantes ^[1] ; Mario Martínez Hernández ^[1] ; Rolando Eustorgio Vilche Valverde ; Alexander Bruce Tacuri Rodriguez
  1. [1] Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil

     Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Memorias INPIN 2025. Retos y Transformaciones en un Mundo Interconectado: X Congreso científico internacional INPIN 2025 / coord. por Universidad Laica Vicente Rocafuerte, 2025, ISBN 978-9942-617-15-6, págs. 163-170
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • From Blackboard to Click: Google Classroom as a Catalyst for Digital Skills in the Teaching of the Future
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• Resumen
  • español

    El presente estudio tuvo como objetivo proponer el diseño de un programa educativo para el uso de la plataforma Google Classroom como una estrategia metodológica para desarrollar las competencias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de una unidad educativa en Guayaquil, Ecuador. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-propositivo y diseño no experimental transversal. Se aplicó una encuesta a una muestra de 48 docentes de educación básica media, utilizando instrumentos validados para medir las competencias pedagógicas y las estrategias metodológicas. Los resultados revelaron que el 77.1% de los docentes exhiben un nivel alto de competencias pedagógicas, mientras que el 83.3% manifiestan un nivel elevado en el uso de estrategias metodológicas. Sin embargo, se encontró que las dimensiones de estudios de preparación previa a la lección y actividades de clausura del curso tienen una relación baja con las estrategias metodológicas, mientras que las actividades de introducción al curso y de desarrollo del curso no presentan asociación significativa. Finalmente, se diseñó un programa educativo que incluye una guía interactiva para el uso de Google Classroom y un plan de capacitación docente, con el fin de fortalecer las competencias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  • English

    The present study aimed to propose the design of an educational program for the use of the Google Classroom platform as a methodological strategy to develop digital competencies in the teaching-learning process of students from an educational unit in Guayaquil, Ecuador. The research was framed within a quantitative approach, of a descriptive-propositional type and a non-experimental transversal design. A survey was applied to a sample of 48 middle school teachers, using validated instruments to measure pedagogical competencies and methodological strategies. The results revealed that 77.1% of the teachers exhibit a high level of pedagogical competencies, while 83.3% show a high level in the use of methodological strategies. However, it was found that the dimensions of pre-lesson preparation studies and course closing activities have a low relationship with methodological strategies, while course introduction activities and course development activities do not show a significant association. Finally, an educational program was designed that includes an interactive guide for the use of Google Classroom and a teacher training plan, in order to strengthen digital competencies in the teaching-learning process.