Resumen de Effect of physical activity on kindergarten students’ motor skills, emotional and cognitive development: a systematic review

Afif Khoirul Hidayat, Heny Setyawati, Muhammad Furqon Hidayatullah, Mugiyo Hartono

• español

  Introducción: Este estudio ofrece una síntesis exhaustiva de la literatura que explora críticamente el efecto de los programas de actividad física en el desarrollo de las habilidades motoras, el bienestar emocional y las capacidades cognitivas en la educación preescolar.

  Metodología: Se realizó una búsqueda exhaustiva de la literatura utilizando bases de datos académicas reconocidas y multidisciplinarias, siguiendo las directrices PRISMA-P (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols). Se aplicaron rigurosos criterios de elegibilidad para garantizar que los estudios seleccionados fueran pertinentes y de alta calidad. La revisión se centró en los resultados relacionados con la actividad física en los ámbitos motor, emocional y cognitivo.

  Resultados: De un total inicial de 978 artículos, 14 estudios cumplieron con los criterios de inclusión. Cinco estudios exploraron los efectos de la actividad física sobre las habilidades motoras, cuatro sobre el desarrollo emocional y dos sobre el desarrollo cognitivo. Un estudio examinó tanto las habilidades motoras como los resultados cognitivos, mientras que dos abordaron los aspectos emocionales y cognitivos.

  Conclusiones: Los hallazgos respaldan la influencia positiva de diversos programas de actividad física en el desarrollo motor, emocional y cognitivo de los niños en edad preescolar. Estos resultados refuerzan la importancia de incorporar la actividad física como un elemento central dentro de una educación integral en la primera infancia, en lugar de considerarla un componente complementario.

• English

  Introduction: This study provides a comprehensive synthesis of the literature that critically explores the effect of physical activity programmes on developing motor skills, emotional well-being, and cognitive abilities in kindergarten.

  Methodology: A comprehensive literature search was conducted using reputable, multidisciplinary academic databases, adhering to the PRISMA-P (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols). Rigorous eligibility criteria were employed to ensure that the selected studies were relevant and of high quality. The review focused on physical activity-related outcomes in motor, emotional, and cognitive domains.

  Results: From an initial pool of 978 articles, 14 studies met the inclusion criteria. Five studies explored the effects of physical activity on motor skills, four on emotional development, and two on cognitive development. One study examined motor skills and cognitive outcomes, while 2 addressed emotional and cognitive aspects.

  Conclusions: The findings support the positive influence of diverse physical activity programmes on kindergarten children’s motor, emotional, and cognitive development. These results reinforce the importance of incorporating physical activity as a core element within holistic early childhood education, rather than treating it as a supplementary component.

• português

  Introdução: Este estudo apresenta uma revisão abrangente da literatura que explora criticamente o efeito dos programas de atividade física no desenvolvimento das competências motoras, do bem-estar emocional e das capacidades cognitivas na educação pré-escolar.

  Metodologia: Foi realizada uma pesquisa bibliográfica abrangente em bases de dados académicas multidisciplinares reconhecidas, seguindo as diretrizes PRISMA-P (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols). Foram aplicados critérios rigorosos de elegibilidade para garantir que os estudos selecionados eram relevantes e de elevada qualidade. A revisão centrou-se nos resultados relacionados com a atividade física nos domínios motor, emocional e cognitivo.

  Resultados: De um total inicial de 978 artigos, 14 estudos cumpriram os critérios de inclusão. Cinco estudos exploraram os efeitos da atividade física nas capacidades motoras, quatro no desenvolvimento emocional e dois no desenvolvimento cognitivo. Um estudo examinou tanto as capacidades motoras como os resultados cognitivos, enquanto dois abordaram aspetos emocionais e cognitivos.

  Conclusões: Os resultados corroboram a influência positiva de vários programas de atividade física no desenvolvimento motor, emocional e cognitivo das crianças em idade pré-escolar. Estes resultados reforçam a importância de incorporar a actividade física como um elemento central numa educação de infância abrangente, em vez de a considerar uma componente suplementar.