Friendly Housing for University Students with Intellectual Disabilities

• Quesada-Cubo, Mª Ángeles ^[1] ; Granados-Martinez, Cristina ^[2] ; Yerga-Míguez, Mª Dolores ^[1] ; Díaz Jiménez, Mª Rosa ^[1]
  1. [1] Universidad Pablo de Olavide

     Universidad Pablo de Olavide

     Sevilla, España

     
  2. [2] Department of Social Work and Social Services
• Localización: Estudios de economía aplicada, ISSN 1133-3197, ISSN-e 1697-5731, Vol. 43, Nº 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: Zero Hunger: Health, Production, Economics and Sustainability)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Viviendas amables para estudiantado universitario con discapacidad intelectual
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los cambios paradigmáticos con respecto a las personas con discapacidad intelectual han supuesto una transformación en las respuestas sociales y en las políticas urbanas para este colectivo. El desarrollo autónomo y la procura de su bienestar son pilares fundamentales que se ven materializadas tanto en áreas de vivienda como de educación. Estos cambios en las estructuras convivenciales y el acceso cada vez más significativo de personas con discapacidad intelectual en las universidades hacen necesaria una respuesta multidisciplinar. Desde esta realidad y atendiendo al contexto de la vivienda actual, en respuesta a su creciente acceso a las instituciones educativas universitarias que buscan fomentar la autonomía e integrar sus demandas, se presenta un modelo de viviendas amables para estudiantes universitarios/as con discapacidad. Se exponen factores que deben considerarse, tanto referentes a las propias viviendas denominados “Inside” como al entorno de las mismas, que son los “Outside”. Su desarrollo contribuirá hacia un nuevo modelo de viviendas más sostenible e inclusivo, el cual posibilitará el desempeño autónomo del estudiantado con discapacidad intelectual en las distintas esferas de su vida.

  • English

    The paradigm shifts regarding people with intellectual disabilities have led to a transformation in social responses and urban policies for this group. Autonomous development and the pursuit of their welfare are fundamental pillars that are materialized in both housing and education. These changes in coexistence structures and the increasingly significant access of people with intellectual disabilities to universities require a multidisciplinary response. From this reality and considering the current housing context, in response to their increasing access to university educational institutions that seek to promote autonomy and integrate their needs, a model of friendly housing for university students with disabilities is presented. Factors to be considered include both the housing itself, referred to as the "inside," and its surroundings, referred to as the "outside." Its development will contribute to a new model of more sustainable and inclusive housing, which will enable the autonomous performance of students with intellectual disabilities in various aspects of their lives.