Herramientas para realizar la evaluación inicial de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria

• Salcedo Cubillo, Alba ^[1] ; Armengol Moreno, Teresa ^[1] ; Ramírez Lechuga, Jorge ^[1] ; Cenizo Benjumea, José Manuel ^[1]
  1. [1] Universidad Pablo de Olavide

     Universidad Pablo de Olavide

     Sevilla, España

     
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 73, 2025, págs. 1169-1187
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Ferramentas para realizar a avaliação inicial de Educação Física no Ensino Secundário Obrigatório
  • Tools for conducting the initial assessment of Physical Education in Secondary Education
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Introducción: al inicio de cada curso escolar, todo el profesorado debe realizar una evaluación inicial para adecuar su programación didáctica a las características del alumnado. Esta evaluación ha de ser competencial y ha de tener como referente las competencias específicas de cada materia.

    Objetivo: realizar una revisión bibliográfica sobre instrumentos útiles para evaluar las competencias específicas de la materia de Educación Física en la etapa de Educación Secundaria y proponer herramientas válidas para realizar la evaluación inicial de la materia de Educación Física desde un enfoque competencial.

    Metodología: se realizó una búsqueda bibliográfica de artículos en inglés y español en las siguientes bases de datos: Medline/Pubmed, SportDiscus y Google Scholar. Las palabras clave y frases utilizadas, tanto en inglés como en español, fueron una combinación de los siguientes términos: “assessment in Physical Education” o “evaluación en Educación Física”, “assessment instruments” o “instrumentos de evaluación”, “specific competencies” o “competencias específicas”, “Secondary Education” o “Educación Secundaria”. Además, para una búsqueda adicional, se utilizó la opción “related citations” de Pubmed.

    Resultados: para cada una de las competencias específicas de la materia de Educación Física fijadas por el Real Decreto 217/2022 se han asociado instrumentos de evaluación que permiten valorar el nivel inicial del alumnado.

    Conclusiones: se proponen diversas herramientas válidas, fiables y adaptadas al contexto escolar que facilitan al profesorado de Educación Secundaria la realización de la evaluación inicial de la materia de Educación Física desde un enfoque competencial teniendo como referente las competencias específicas de la materia.

  • English

    Introduction: At the beginning of each school year, all teachers must conduct an initial assessment to adapt their didactic planning to the characteristics of their students. This assessment must be competency-based and aligned with the specific competencies established for each subject.

    Objective: To conduct a literature review on useful tools for assessing the specific competencies of the subject of Physical Education in Secondary Education, and to propose valid instruments for conducting the initial assessment of Physical Education from a competency-based approach.

    Methodology: A bibliographic search of articles in English and Spanish was carried out using the following databases: Medline/PubMed, SportDiscus, and Google Scholar. Keywords and search phrases used in both English and Spanish included combinations of the following terms: “assessment in Physical Education” or “evaluación en Educación Física,” “assessment instruments” or “instrumentos de evaluación,” “specific competencies” or “competencias específicas,” “Secondary Education” or “Educación Secundaria.” Additionally, PubMed’s “related citations” function was used for an additional search.

    Results: For each of the specific competencies of the subject of Physical Education established by Royal Decree 217/2022, assessment instruments were associated to assess the initial level of the students.

    Conclusions: Various valid, reliable, and contextually adapted tools are proposed to facilitate Secondary Education teachers in conducting the initial assessment of Physical Education from a competency-based perspective, using the subject's specific competencies as a reference point.

  • português

    Introdução: no início de cada curso escolar, todo o professorado deverá realizar uma avaliação inicial para adequar a sua programação didáctica às características do ex-aluno. Esta avaliação deve ser competente e ter como referência as competências específicas de cada matéria.

    Objectivo: realizar uma revisão bibliográfica sobre instrumentos úteis para avaliar as competências específicas da disciplina de Educação Física na etapa de Educação Secundária e propor ferramentas válidas para realizar a avaliação inicial da disciplina de Educação Física a partir de uma abordagem competente.

    Metodologia: foi realizada uma pesquisa bibliográfica de artigos em inglês e espanhol nas seguintes bases de dados: Medline/Pubmed, SportDiscus e Google Scholar. As palavras-chave e frases utilizadas, tanto em inglês como em espanhol, foram uma combinação dos seguintes termos: “avaliação em Educação Física” ou “avaliação em Educação Física”, “instrumentos de avaliação” ou “instrumentos de avaliação”, “competências específicas” ou “competências específicas”, “Ensino Secundário” ou “Educação Secundária”. Além disso, para uma pesquisa adicional, utilizou a opção “citações relacionadas” do Pubmed.

    Resultados: para cada uma das competências específicas da matéria de Educação Física fixadas pelo Real Decreto 217/2022 se existem instrumentos de avaliação associados que permitem valorizar o nível inicial do aluno.

    Conclusões: propõem-se diversas ferramentas válidas, fiáveis ​​e adaptadas ao contexto escolar que facilitam ao professorado de Educação Secundária a realização da avaliação inicial da matéria de Educação Física a partir de uma abordagem competente, teniendo como referente às competências específicas da matéria.