Identidad, inclusión y educación en descendientes de familias migrantes. El caso de Burela
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Brito Tavares, Kateline de Jesus [1] ; Rodríguez Gil, Alexandra Miroslava [1] ; Sotelino Losada, Alexandre [1]
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[1] Universidade de Santiago de Compostela
Universidade de Santiago de Compostela
Santiago de Compostela, España
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- Localización: Innovación educativa, ISSN 1130-8656, Nº 35, 2025
- Idioma: español
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Resumen
La intensificación de la migración internacional ha incidido en la configuración social y cultural de España, suscitando nuevas dinámicas de formación identitaria. En este sentido, la afrodescendencia, originada a partir de la confluencia social, adquiere una significativa relevancia en el ámbito de estudio de la pedagogía, ya que formula interrogantes sobre los procesos de subjetivación en contextos marcados por la diversidad. Este trabajo tiene por finalidad analizar los factores que influyen en la construcción de la identidad étnico-cultural, prestando especial atención al papel que desempeñan la educación y la sociedad. La identidad, conceptualizada como un proceso dialógico y en permanente negociación, se conforma a partir de la socialización familiar y la apropiación de la cultura de origen. En esta dialéctica, la institución educativa emerge como un espacio esencial para el fomento de la interculturalidad y la consolidación del sentimiento de pertenencia. El estudio se centra en la particularidad de Burela, un municipio donde el asentamiento de la comunidad caboverdiana ha posibilitado la transmisión de prácticas culturales que afianzan dichas manifestaciones identitarias. La investigación adopta un enfoque cualitativo de carácter interpretativo, basado en el análisis documental de fuentes teóricas, centrado en este contexto como enclave de diversidad sociocultural. A través del análisis de estos procesos identitarios, se pretende lograr una mejor comprensión del reconocimiento de las comunidades migrantes y de sus descendientes como parte integral de la sociedad española.