La evaluación del aprendizaje informal y horizontal de la lengua italiana a través de microactividades en una comunidad de Facebook

• Giordano Paredes, Maria Angelica ^[1] ; Villarrubia Zúñiga, María Soledad ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
  2. [2] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Metodologías activas y tecnologías emergentes aplicadas a la docencia universitaria / coord. por Rosana Satorre Cuerda, 2025, ISBN 978-84-1079-247-0, págs. 68-80
• Idioma: español
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  • La evaluación del aprendizaje informal plantea nuevos desafíos frente al sistema educativo tradicional. En este contexto, se han desarrollado proyectos innovadores en entornos colaborativos y horizontales que han mostrado resultados positivos. Un ejemplo de ello es el proyecto de innovación docente llevado a cabo en el Área de Filología Italiana de la UNED, que emplea redes sociales para fomentar el aprendizaje informal y horizontal, subrayando la importancia de la participación activa del alumnado en su propio proceso de aprendizaje y valoración de resultados. Este estudio tiene como objetivos analizar el papel del estudiantado en la evaluación a través de metodologías informales, comparar la eficacia de la evaluación formativa con la sumativa y valorar el uso de redes sociales como comunidades de aprendizaje. Para ello, se aplicaron cuestionarios y se analizaron datos cualitativos y cuantitativos. Se utilizaron herramientas tecnológicas como Facebook y otras aplicaciones similares, proponiendo microactividades y tablas de evaluación por competencias. Los resultados indican que las redes sociales facilitan la adquisición de lenguas al permitir la creación de comunidades activas donde el estudiantado desempeña un papel central en su evaluación. Se observa, además, un mayor grado de implicación y un desarrollo más significativo de las competencias lingüísticas y culturales. Aunque los resultados son prometedores, es necesario seguir investigando en este ámbito para consolidar su impacto en la innovación docente.