Enseñanza de la Ingeniería Costera mediante metodologías activas: Un enfoque centrado en proyectos y debate

• Toledo Sepulcre, Ignacio ^[1] ; Aragonés Pomares, Luis ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Metodologías activas y tecnologías emergentes aplicadas a la docencia universitaria / coord. por Rosana Satorre Cuerda, 2025, ISBN 978-84-1079-247-0, págs. 148-156
• Idioma: español
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  • La docencia universitaria en disciplinas técnicas, como la Ingeniería Costera, ha estado tradicionalmente centrada en clases magistrales, lo que ha generado desmotivación y bajo rendimiento en el alumnado. En este trabajo se presenta una propuesta metodológica basada en el Aprendizaje Activo y el Aprendizaje Basado en Proyectos, aplicada en asignaturas de grado y máster. La estrategia combina investigación individual, debate en el aula y trabajo grupal. Cada estudiante analizó la situación de un país del mundo en relación con sus riesgos costeros, normativas de protección y estrategias frente al cambio climático. Posteriormente, defendió sus hallazgos en un debate estructurado y colaboró en la elaboración de un informe crítico comparativo. Los resultados evidencian una mejora en la participación, motivación y capacidad crítica del estudiantado, así como un incremento del rendimiento académico. Además, se observó un alto grado de satisfacción con la metodología, destacando el valor del debate y la cooperación. Se concluye que este enfoque es replicable en otras asignaturas teóricas y favorece el aprendizaje significativo, fomentando competencias transversales clave para el desarrollo profesional. La experiencia demuestra que integrar metodologías activas puede transformar positivamente el proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos universitarios.