Resumen de Evaluación cuantitativa de los modelos de guía docente propuestos por REDCATS - Primero de Trabajo Social: factores que condicionan la satisfacción de las/os estudiantes con las guías docentes
Miguel Ángel Mateo Pérez, Carmen Pérez Belda, Esther Villegas Castrillo, Purificación Caturla Martínez, María Jesús Pelluch Auladell, María Carmen Beamud Rendueles, Rodolfo Martínez Gras, Fernando Bañuls Soto
Conocer el grado de utilización de las guías docentes por parte de las/os estudiantes y evaluar los principales aspectos tanto formales como de contenido de las mismas, es fundamental para la implementación en el curso 2010/11 de las primeras asignaturas de los grados. La presente comunicación analiza las principales dimensiones de las guías docentes de REDCATS (primero de Trabajo Social) evaluadas por las /os estudiantes: acceso, utilización, utilidad y comprensión en relación a objetivos, competencias, contenidos, programas, estrategias de aprendizaje, plan de trabajo, evaluación y grado de satisfacción global con la guía. La investigación se ha realizado mediante cuestionario autoaplicado en una materia anual y otra cuatrimestral representativas. El número total de encuestas ha sido de 258 y se ha realizado un análisis descriptivo univariable y bivariable (mediante análisis de medias) y un modelo de regresión lineal en el que se exponen los principales factores que intervienen a la hora de que un /a estudiante esté más o menos satisfecho/ a con la guía docente.