La formació a distància en el programa de formació permanent del professorat a les Illes Balears

• Autores: Juan Martínez González, Tomeu Mascaró Soler, Manuel Rivera Ruiz
• Localización: Innovib: Recursos i Recerca Educativa de les Illes Balears, ISSN-e 2172-587X, Nº. 2, 2011
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Distance learning in the continuing teacher training programme in the Balearic Islands
  • La formación a distancia en el programa de formación permanente del profesorado en las Islas Baleares
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• Resumen
  • español

    Se exponen los entornos virtuales de aprendizaje y las aplicaciones web 2.0 utilizadas por el equipo de formación a distancia (FaD) de la Consejería de Edu- cación de las Islas Baleares. En primer lugar, se hace un recorrido histórico en cuanto a las aplicaciones uti- lizadas. En segundo lugar, se aportan datos estadísti- cos respecto a la oferta formativa y el número de alumnos participantes. Seguidamente, se comentan los indicadores utilizados para la evaluación de los contenidos de los cursos. Finalmente, se recogen las impresiones de los tutores y tutoras de FaD, las cuales pretenden determinar la dirección que debería tomar la FaD en el futuro.

  • català

    S�exposen els entorns virtuals d�aprenentatge i les aplicacions web 2.0 utilitzades per l�equip de forma- ció a distància (FaD) de la Conselleria d�Educació de les Illes Balears. En primer lloc, es fa un recorregut històric vers les aplicacions utilitzades. En segon lloc, s�aporten dades estadístiques respecte a l�oferta for- mativa i el nombre d�alumnes participants. Seguida- ment, es comenten els indicadors utilitzats per a l�avaluació dels continguts dels cursos. Finalment, es recullen les impressions dels tutors i tutores de FaD, les quals pretenen determinar la direcció que hauria de prendre la FaD en el futur.

  • English

    This paper describes the virtual learning environ- ments and Web 2.0 applications used by the distance learning team (FaD) of the Balearic Ministry of Edu- cation. First, the history of the applications used is reviewed. Second, statistical data are provided on the training available and number of students involved.

    The paper then goes on to discuss the indicators used to evaluate course contents. And lastly, it describes the impressions of several FaD tutors, which aim to determine the direction the FaD should take in the future.