Trastorno por déficit de atención/hiperactividad y su relación con las habilidades sociales y de liderazgo evaluadas a través de un sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes (basc)

• Autores: Alberto Fernández Jaén, Daniel M. Fernandez Mayoralas, Sonia López Arribas, Carolina García-Savaté, Blanca Muñiz-Borrega, Alexandra Pardos Véglia, Baldomero Prados-Parra, B. Calleja-Pérez, Nuria Muñoz Jareño
• Localización: Actas españolas de psiquiatría, ISSN 1139-9287, Vol. 39, Nº. 6, 2011, págs. 339-348
• Idioma: español
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• Resumen

  • Introducción. Numerosos estudios han documentado que los niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) experimentan una baja competencia social.

    Objetivo. Comparar la intensidad sintomática del TDAH, así como la asociación de los diferentes subtipos, sexo y comorbilidades con el funcionamiento social (�habilidad social� y �liderazgo�) estimado a través de un sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes para padres y profesores (BASC).

    Pacientes y métodos. Se analizan retrospectivamente 170 pacientes evaluados con diagnóstico de TDAH entre 2007 y 2010. Se analizan y comparan, entre otros, los datos de habilidades sociales, liderazgo, hiperactividad y déficit de atención del BASC y los síntomas cardinales del TDAH de la escala para la evaluación del déficit de atención con hiperactividad (EDAH). Los resultados de estas variables son analizados acorde a los datos normativos por edad y sexo, y transformados en valores Z.

    Resultados. Las puntuaciones correspondientes a habilidades sociales fueron significativamente menores en los pacientes con trastorno disocial o negativista según progenitores (p<0,05). En el análisis de la intensidad sintomática del TDAH se observó una relación inversamente significativa (p<0,001) entre la intensidad de la hiperactividad y las habilidades sociales según los padres. La puntuación de déficit de atención se correlacionó de igual forma con las habilidades sociales y liderazgo según padres y profesores.

    Conclusiones. La intensidad del déficit de atención fue la única variable que, con independencia del informador, se relacionó de forma significativa con las habilidades sociales y el liderazgo según el BASC.