Experiencia de formación en competencias básicas en el CEP de Málaga

• Autores: Antonio Merchán Arjona
• Localización: Conectando Redes [Archivo de ordenador]: actas del Congreso Estatal de Formación del Profesorado, organizado por el Ministerio de Educación, Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa, 2011, ISBN 978-84-369-5014-4, págs. 760-772
• Idioma: español
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• Resumen

  • La aparición de la LOE, la LEA y los decretos de enseñanzas mínimas marcaron el punto de partida de los procesos formativos en torno al tema de las competencias básicas.

    Tras un comienzo con poco conocimiento del tema, nos dimos cuenta que era conveniente asegurar la presencia en nuestras actividades formativas de ciertos elementos y de ciertas dinámicas que contribuyeran a alcanzar los objetivos de acercar al profesorado al tema de las competencias básicas, eliminar las desconfianzas que generan cualquier nuevo proyecto y asegurar la presencia de las competencias en la vida de los centros educativos.

    Nuestras actuaciones han reunido características de diversos tipos de actividades formativas: cursos presenciales, grupos de trabajo, cursos con seguimiento, jornadas� Las sesiones con personas expertas, el trabajo en los centros, las reuniones con los coordinadores del trabajo, la disponibilidad de unos materiales básicos de referencia, el trabajo en la plataforma virtual, las visitas a los grupos de cada centro, la tutorización del trabajo realizado�, han creado un clima y una dinámica que ha permitido al profesorado participante avanzar en el tema de las competencias.

    Noventa centros de nuestra zona de adscripción han pasado en estos dos años de experimentación por nuestro curso de iniciación, y una parte de ellos han decidido seguir profundizando en el tema, abordando fundamentalmente herramientas de trabajo que contribuyen al desarrollo de las competencias.

    Las dificultades también han hecho acto de presencia: desconfianza del profesorado, sometimiento de la práctica docente al libro de texto, rigidez en la distribución de los tiempos y de los espacios, requerimientos desde la Inspección� E igualmente se nos plantean nuevos retos en nuestra actuación formativa: realización de actividades multicompetenciales, presencia de las competencias en el resto de actividades, apoyo a los centros, desarrollo de las competencias profesionales� El centro del profesorado de Málaga se ha planteado abordar la formación del profesorado en torno al tema de las competencias básicas de una manera «distinta», para tratar de conseguir que sean una realidad en la vida de los centros educativos de nuestra zona de adscripción