Habilidades sociales y de liderazgo en el trastorno por déficit de atención/ hiperactividad: relación con las capacidades cognitivo-atencionales

• Autores: Alberto Fernández Jaén, Daniel Martín Fernández-Mayoralas, Sonia López Arribas, Alexandra Pardos Véglia, Blanca Muñiz-Borrega, Carolina García-Savaté, Baldomero Prados-Parra, B. Calleja-Pérez, Nuria Muñoz Jareño, Ana Laura Fernández Perrone
• Localización: Actas españolas de psiquiatría, ISSN 1139-9287, Vol. 40, Nº. 3, 2012, págs. 136-146
• Idioma: español
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• Resumen

  • Objetivo. Analizamos las habilidades sociales y de liderazgo en niños con TDAH y su relación con la ejecución de tareas que implican atención y autocontrol.

    Material y métodos. Análisis retrospectivo clínico de 170 pacientes con TDAH. Se evaluaron las habilidades sociales y de liderazgo medido a través delsistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes (BASC) y su relación con diferentes test neuropsicológicos, incluyendo la escala de Wechsler para niños-IV (WISC-IV) y el test de ejecución continuada de Conners (CPT II).

    Resultados. En el análisis diferencial entre el cociente intelectual, los resultados de los test y su relación con las puntuaciones del BASC, se observó una relación estadísticamente significativa entre la capacidad atencional esperada para la inteligencia del paciente, y la puntuación en los apartados habilidades sociales (según el BASC rellenado por madres y profesores) y de liderazgo (según todos los informadores).

    Conclusiones. Las dificultades atencionales están íntimamente relacionadas con la competencia social en pacientes con TDAH, bien por una relación causa-efecto directa o por un sustrato disejecutivo común en este trastorno.