La opinión del alumnado sobre la asignatura Didáctica de la Lengua Española I en el Grado de Educación Primaria (Universidad de Granada): evaluación y planteamientos de mejora

• Autores: Dimitrinka G. Níkleva
• Localización: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 19, 2013, págs. 147-164
• Idioma: español
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    Según la filosofía del proceso de Bolonia, los estudiantes se convierten en el centro de un nuevo paradigma de aprendizaje en el marco del proceso formativo, por lo que deberían participar de forma activa en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior. Esta participación debe extenderse a la creación de los currículos, a los procesos de garantía de la calidad, etc.

    Después del primer año de la implantación de los nuevos Grados consideramos que es necesario conocer la valoración del alumnado. Por este motivo, hemos realizado esta investigación, partiendo de la voluntad de escuchar la voz de los estudiantes para ajustar nuestra labor docente a sus expectativas.

    Para este estudio nos hemos planteado los siguientes objetivos:

    1) Conocer la opinión y la valoración de los alumnos sobre la asignatura Didáctica de la Lengua Española I.

    2) Estudiar los factores que influyen sobre el grado de satisfacción general con la asignatura.

    3) Conocer la opinión del alumnado sobre la utilidad de las prácticas realizadas.

    4) Conocer la opinión y la necesidad del alumnado en cuanto a la cantidad de contenidos de Lengua y contenidos de Didáctica.

    5) Formular resultados que permitan establecer propuestas de mejora.

    Los participantes en nuestro estudio han sido 108 alumnos de primer curso del Grado de Educación Primaria, curso académico 2010/2011, en la facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada.

    Hemos aplicado un método estadístico cuantitativo, realizado con el programa SPSS 17 (Statistical Product and Service Solutions).

  • English

    According to Bologna�s process, students are at the centre of the new teaching paradigm, and consequently, they should participate actively in the European Space for Higher Education. This participation must affect the elaboration of the curricula, processes for guaranteeing quality, etc.

    After the first year of implementing the new degrees, students� opinion is of paramount importance. For this reason, we conduct this research focused on students� voice in order to adjust our teaching praxis to their expectations.

    With this study, we aim to:

    1) Know students� opinion and evaluation on the course Spanish Language Teaching I.

    2) Study the factors which affect students� general satisfaction on the course.

    3) Know students� opinion on the assessment practices.

    4) Know students� opinion on the contents devoted to language and those devoted to didactics.

    5) Formulate results which allow proposals for improvement.

    A total of 108 students in their first year of studies participated in this study (academic year 2010/2011, Faculty of Educational Studies, University of Granada).

    We apply quantitative analysis to this research and we use the software SPSS (Statistical Product Service Solutions) for data analysis.