Resumen de Alfabetización mediática: un instrumento de evaluación (CMI)
María Concepción Medrano Samaniego
El objetivo de este panel que lleva por título “alfabetización mediática” es mostrar los trabajos e investigaciones que se están llevando acabo en nuestro contexto liderados por algunos de los expertos del ámbito nacional en este objeto de estudio, así como generar un espacio de discusión. De forma sintética la Alfabetización mediática pretende lograr dos grandes objetivos:
a) por un lado, el desarrollo de las capacidades cognitivas del alumnado. Es decir, no se trata de tener acceso a la información y de desarrollar las habilidades necesarias para su tratamiento, sino que el alumnado ha de ser capaz de valorar de forma crítica, selectiva y activa los mensajes de los medios. Y por otro lado, b) El desarrollo de la conciencia ciudadana. En esta comunicación se presenta un instrumento de evaluación para conocer la competencia mediática e informacional de los adolescentes creado, a partir de trabajos previos, por La Cátedra Unesco de Educación y Valores Educativos de la UPV/EHU. El instrumento creado (CMI) se sustenta en cuatro dimensiones: 1) Acceso y uso de los medios de comunicación.. 2) Lectura y comprensión crítica. 3) Procesos de producción y programación. 4) Transformación de su realidad comunicativa. competencia mediática e informacional. La finalidad de este cuestionario es identificar el grado de competencia mediática e informacional, de ahí, su carácter cuantitativo y evaluativo en el cual cada una de las respuestas tiene una puntuación que se suma por dimensiones.