Enfoque activo de la Tecnología Educativa en el contexto universitario: Una experiencia en el Grado de Educación Social

• Autores: José Manuel Sáez López, José Luis González Geraldo
• Localización: VII Intercampus 2011. Trabajos de Fin de Grado y Máster. La evaluación global: libros de actas. Toledo, 2011 / coord. por Margarita Marín Rodríguez, Ana Belén Morales Simancas, Diana Delgado Rivera, 2011, ISBN 978-84-694-4404-7, págs. 209-216
• Idioma: español
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• Resumen

  • La formación universitaria requiere un esfuerzo por parte de los profesores hacia un diseño pedagógico que posibilite el desarrollo y adquisición de las competencias diseñadas. Para ello, es esencial que el docente plantee su asignatura con una perspectiva metodológica activa en la que el alumno aproveche las estrategias y técnicas planteadas por el docente, y perciba que lo que está aprendiendo será importante y útil en su futuro profesional. Desde nuestro punto de vista, la respuesta a estos planteamientos parte de enfoques activos, en los que lo que hace el estudiante es más importante que lo que hace el docente. Una metodología que requiere una evaluación formativa precisa basada en el concepto de aprender haciendo �Learning by doing�,