Comunicación, educación y relaciones interactivas en jóvenes mexicanos: un estudio sobre hábitos, competencias y control parental

• Autores: Gustavo Adolfo León Duarte, Emilia Castillo Ochoa, Lisset Araceli Oliveros Rodríguez
• Localización: Actas II Congreso Internacional Sociedad Digital: espacios para la interactividad y la inmersión / coord. por Manuel Gértrudix Barrio, Felipe Gértrudix Barrio; Francisco García García (dir. congr.), Vol. 2, 2011, ISBN 978-84-939077-5-4, págs. 1187-1196
• Idioma: español
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• Resumen

  • El texto muestra los avances de una investigación en curso que tiene por objetivo conocer los usos, actitudes, hábitos, competencias y comportamientos de los jóvenes en internet, adscritos a educación secundaria del sector público y privado del Estado de Sonora (México), en un contexto de globalización, sociedad del conocimiento y, particularmente, el conocimiento local frente al desarrollo de las TIC. En el caso de México, la estrategia gubernamental que han caracterizado el desarrollo tecnológico y social del país durante la última década viene diseñada por la �política de la inclusión�, la cual sostiene como premisa central que entre más acceso haya a las computadoras y a Internet, mejor desarrollo se tendrá. Esta afirmación no sólo es completamente falsa sino que, además, al ser aceptada, creída y aplicada por el gobierno mexicano como una política local de inclusión digital resulta más bien una política que favorece exclusivamente a ciertos sectores ya agraciados de la sociedad mexicana, comunicación indispensable para ellos. En el ámbito de la teoría del conocimiento, la investigación se sustenta a partir de los principios teórico-metodológicos que subyacen de los siguientes paradigmas: 1). El paradigma positivista; 2). El paradigma crítico o de la teoría crítica y, 3). Como parte de la dimensión empírica para la construcción del objeto de estudio se plantea la utilización de un enfoque mixto. La combinación de los enfoques cuantitativo y cualitativo se realiza a partir de la aplicación de un diseño de dos etapas, con aplicación de herramientas metodológicas propias a cada uno de los enfoques.