Autoconcepto, expectativas académicas y desempeño, tres conceptos claves en una educación para la justicia social: análisis de sus interrelaciones en estudiantes de educación primaria en Iberoamérica
- Autores: Francisco Javier Murillo Torrecilla, Reyes Hernández-Castilla
- Localización: Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas / coord. por María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Antonio Giner Gomis, 2013, ISBN 978-84-695-8363-0, págs. 1587-1595
- Idioma: español
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Resumen
La Justicia Social tiene su correlato en educación en tres conceptos interrelacionados que se erigen como medios y fines en una educación desde y para la Justicia Social: expectativas, autoconcepto y desempeño académicos. La compleja interacción de esas tres variables hace que aun quede mucho por saber sobre su relación. Esta investigación busca determinar la relación entre Expectativas, Autoconcepto y Rendimiento académico en Lengua y Matemáticas en estudiantes de Educación Primaria de Iberoamérica.Para ello se aplicó pruebas de autoconcepto, de desempeño en Matemáticas y en Lengua; y cuestionarios a estudiantes, padres y docentes, a 5.603 alumnos de 248 aulas y 98 escuelas de nueve países.
Los resultados muestran que los estudiantes de familias con nivel socio-económico y cultural bajo, los inmigrantes y aquellos con lengua materna indígena, obtienen peores desempeños, hay menores expectativas hacia ellos y su autoconcepto es peor. También se confirma la estrecha relación entre los tres factores.