Alumnado emigrante: satisfacción y actitudes ante la formación en su transición a niveles post obligatorios

• Pilar Figuera Gazo ^[1] ; Mercedes Torrado Fonseca ^[1] ; Juan Llanes Ordóñez ^[1] ; Cristina Pol Asmarats ^[1]
  1. [1] Universidade Barcelona. Facultad de Pedagogía
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. Extra 2, 2012 (Ejemplar dedicado a: Gestión de la diversidad cultural en un mundo digital en red), págs. 79-100
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estudantes migrantes: satisfação e atitudes para a formação em transição para níveis pós-obrigatórios
  • Migrant students: satisfaction and attitudes to training in transition to post-compulsory levels
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• Dialnet Métricas: 5 Citas
• Resumen
  • español

    Este artículo presenta los resultados de una investigación denominada “El éxito en las trayectorias formativas obligatorias y post obligatorias en contextos multiculturales", de carácter descriptivo y comprensivo, de jóvenes inmigrantes de la comarca del Garraf, Catalunya. Trata de profundizar en la transición a la educación post obligatoria y en los factores relacionados con el éxito y la persistencia en ella, a través de un estudio descriptivo por encuesta, desarrollado en 2008. Conocida la relevancia de la integración académica en la persistencia de los estudiantes, esta aportación analiza los resultados de la encuesta referidos a las variables de adaptación y ajuste académico. El estudio se ha realizado a partir de la elaboración ad hoc de dos escalas: escala AC, formada por 12 ítems y escala AF, de 16 ítems. Los resultados permiten avanzar en el análisis de los factores de éxito y aportan evidencias para elaborar medidas de prevención.

  • português

    Este artigo apresenta os resultados de una pesquisa chamada “O êxito nas trajetórias formativas obrigatórias e pós-obrigatórias em contextos multiculturais de caráter descritivo e compreensivo dirigida a jovens imigrantes da comarca de Garraf, Catalunha”. A finalidade era aprofundar na transição à educação pós-obrigatória e nos fatores relacionados com o êxito e a persistência na mesma, a través de um estudo descritivo por questionário desenvolvido em 2008. Conhecida a relevância da integração acadêmica na persistência dos estudantes, este artigo se centra nos resultados do questionário referidos às variáveis de adaptação e ajuste acadêmico. O estudo foi realizado a partir da elaboração ad hoc de duas escalas: escala AC formada por 12 itens e escala AF de 16 itens. Os resultados permitem avançar nos fatores de êxito e contribuem com evidencias para a elaboração de medidas de prevenção.

  • English

    This article presents the results of a study which is part of a project entitled “Success in compulsory and post-compulsory academic paths within multicultural contexts of a comprehensive and descriptive nature addressed to the immigrant youth from the region of Garraf, Catalunya”. The purpose of this study was to deepen into the transition to post-compulsory education and into the factors related to success and persistence in it. Such descriptive and survey study was carried out in 2008.

    Knowing the importance of the academic integration process regarding the students’ persistence, this article explores the results from the survey referred to the variables connected with adaptation and academic adjustment. The study was conducted from the ad hoc adaptation of two scales: the AC scale of 12 items, and the AF scale of 16 items. The results found identify the success factors and provide evidence for the future development of preventive measures.