Proyecto interdisciplinar de concienciación docente para la prevención del fraude fiscal desde la escuela

• Autores: Carmen Campos Aparicio, Ana María Lópaz Pérez, Cristina Aragonés Jericó
• Localización: XIV Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria: investigación, innovación y enseñanza universitaria: enfoques pluridisciplinares / coord. por María Teresa Tortosa Ybáñez, Salvador Grau Company, José Daniel Álvarez Teruel, 2016, ISBN 978-84-608-7976-3, págs. 746-762
• Idioma: español
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  • El presente trabajo forma parte de un proyecto interdisciplinar de diseño de una herramienta para conocer las creencias y actitudes docentes respecto al fraude fiscal y su prevención desde el ámbito escolar. Es una investigación exploratoria que estudia el diseño de un instrumento de recogida de información, con una investigación cualitativa en dos fases: primeramente, un grupo de discusión con expertos determina los bloques y conceptos a integrar en la escala. Posteriormente se entrevista en profundidad a docentes en activo para depurar el instrumento de medida propuesto. Los datos permiten filtrar la herramienta final de recogida de información, de aplicación inmediata a una muestra de 340 sujetos (estudiantes del Grado de Educación Primaria), estructurando el instrumento de medida en cuatro bloques: ética profesional docente, funciones del profesorado, formación del profesorado y educación fiscal en la escuela. La investigación exploratoria proporciona información de la percepción del profesorado sobre las cuestiones éticas relacionadas con el fraude fiscal; contamos con una herramienta base para avanzar en la prevención del fraude fiscal desde la escuela, de aplicabilidad directa a la comunidad educativa.