Nuevas posibilidades de interacción entre alumno-profesor mediante la producción colaborativa de objetos de aprendizaje

• Autores: María Luisa Carrió Pastor, Francisco Alonso Almeida
• Localización: Aprendizajes plurilingües y literarios: Nuevos enfoques didácticos / coord. por Antonio Díez Mediavilla, Vicent Brotons Rico, Dari Escandell Maestre, José Rovira Collado, 2016, ISBN 978-84-16724-30-7, págs. 828-837
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo principal de este estudio es analizar si la colaboración entre profesores y alumnos para producir objetos de aprendizaje implica una nueva forma de interacción en la adquisición de conocimientos, en este caso, de la lengua inglesa. Un grupo de treinta alumnos se implicaron en la preparación de quince presentaciones en formato de objeto de aprendizaje, que se centraban en explicar conceptos técnicos aprendidos en clase. Los objetos de aprendizaje fueron evaluados por los alumnos teniendo en cuenta los siguientes aspectos: lenguaje, contenido, expresión gestual y estructura de la presentación. Los resultados extraídos de los análisis se analizaron de forma cualitativa y las conclusiones demostraron que la interacción entre profesores y alumnos y entre los mismos alumnos se realizó de forma activa.