Incidencia de los juegos cooperativos en el autoconcepto físico de escolares de educación primaria

• Navarro-Paton, Ruben ^[1] ; Rego Ferreira, Borja ^[1] ; García García, Manuel ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 34, 2018, págs. 14-18
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of cooperative games on physical self-concept in elementary school students
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• Resumen
  • español

    El propósito de este trabajo fue analizar los efectos de una unidad didáctica de juegos cooperativos sobre el autoconcepto físico en escolares de 5º y 6º de educación primaria dentro de las clases de educación física. Los participantes fueron 101 escolares (10.40 ± .50 años) de Lugo (España). Se empleó un diseño cuasi-experimental pre-post test con un grupo de control. El grupo control y el experimental estuvieron constituidos por 50 y 51 alumnos respectivamente. Para medir el autoconcepto físico se utilizó la escala de autoconcepto físico (PSPP). Los resultados indicaron efectos positivos del programa sobre la condición física (p < .001); apariencia (p = .001); competencia percibida (p < .001) fuerza (p < .001) y autoestima (p = .015). Los datos encontrados sugieren que la aplicación de unidades didácticas o programas basados en los juegos cooperativos podrían incidir de manera positiva en el autoconcepto físico de los escolares dentro de las clases de educación física.

  • English

    The purpose of this study was to analyze the effects of a didactic unit of cooperative games on physical self-concept in 5th and 6th grade elementary school students within physical education classes. Participants were 101 schoolchildren (10.40 ± .50 years old) from Lugo (Spain). A quasi-experimental pre-post-test design with a control group was used. The control and experimental groups consisted of 50 and 60 students respectively. The Physical Self-Concept Scale (PSPP) was used to measure physical self-concept. Results indicated positive effects of the program on physical condition (p <.001); Appearance (p = .001); Perceived competence (p <.001); strength (p <.001); and self-esteem (p = .015). Data suggest that the application of didactic units or programs based on cooperative games may positively affect students’ physical self-concept within physical education classes.