Para o ensino-aprendizagem do tema câncer de pele no ensino de ciências

• Clebsch, Angelisa Benetti ; Tiago Venturi ^[1]
  1. [1] UDESC. UFSC - Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica
• Localización: VII Encuentro internacional de Aprendizaje Significativo ; V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. [Recurso electrónico] / coord. por María Concesa Caballero Sahelices, Jesús Ángel Meneses Villagrá, Marco Antonio Moreira, 2015, ISBN 978-84-16283-21-7, págs. 561-572
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This theorical paper discusses the process of building material for teachers that can facilitate the teaching-learning of skin cancer theme in basic education. The text elaboration of Abordagem Interdisciplinar do Câncer de Pele was the didactic transposition of paper Sunlight and Skin Cancer (LEFFELL; BRASH, 1996) and it being inspired by the Rationality Islands of Fourez. The work was based on the didactic transposition of Chevallard and conceptual maps proposed by Novak and grounded in meaningful learning of Ausubel Theory. This study aims to discuss the construction of the text and show that it is possible an interdisciplinary approach of skin cancer involving the school subjects and other areas. The discussion arising from the production is centered on the justification of use of conceptual maps as a synthesis of Rationality Island and its relationship to other references (considered experts) and with the theme of learning. As contributions to the Science Education area, we bring the discussion of aspects related to the teaching- learning of a cross-cutting theme, the importance of learning and mastery of a theme for preparation of teaching materials and the need to define content, and articulation of these to the composition of the learn to teach, aimed at scientific literacy.

  • português

    Este artigo teórico discute o processo de construção de material para professores que pode viabilizar o ensino- aprendizagem do tema câncer de pele na educação básica. A construção do texto Abordagem Interdisciplinar do Câncer de Pele consistiu na transposição didática do artigo Sunlight and Skin Cancer (LEFFELL; BRASH, 1996), sendo inspirada nas ilhas de racionalidade de Fourez. O trabalho foi fundamentado na transposição didática de Chevallard e nos mapas conceituais propostos por Novak e embasados na aprendizagem significativa de Ausubel. O estudo tem o objetivo de discutir a construção deste texto e mostrar que há possibilidade para a abordagem interdisciplinar do câncer de pele, envolvendo conteúdos escolares e de outras áreas. A discussão oriunda da produção está centrada na justificativa de utilização de mapa conceitual como síntese da ilha de racionalidade e sua relação com outros referenciais (considerados especialistas) e com a aprendizagem do tema. Como contribuições para a área, trazemos a discussão de aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de um tema transversal, a importância da aprendizagem e domínio de um tema para elaboração de materiais didáticos, a necessidade de definição de conteúdos e articulação destes para a composição do saber a ensinar, visando à alfabetização científica.