Las TIC en la formación inicial del profesorado

• Autores: Isabel Cuadrado Gordillo, Alonso Montaño Sayago
• Localización: Redes educativas: La educación en la sociedad del conocimiento / Juan Antonio Morales Lozano (aut.), Julio Manuel Barroso Osuna (aut.), 2012, ISBN 978-84-940062-0-3, págs. 1-11
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ITCS in teacher´s initial training
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    Podemos observar como día a día las TIC se están haciendo un hueco en nuestra vida. En las aulas podemos ver como conviven recursos y aprendizajes tradicionales con otros que se encuentran adaptados a las demandas actuales. En este momento todo el profesorado, tanto a nivel universitario como otros niveles, se encuentra adaptando y cambiando sus metodologías. Encontramos aquí el verdadero uso didáctico y educativo de los recursos en la formación de los futuros docentes. El objetivo principal de este trabajo es conocer y analizar el uso de las herramientas y recursos didácticos digitales existentes en las aulas universitarias así como las finalidades con las que docentes y alumnos universitarios las emplean en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La muestra está formada por 336 alumnos de la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura. El instrumento para la recogida de datos es el cuestionario. Los resultados nos revelan que hay división de opiniones cuando hablamos del impacto que causan las TIC en el aprendizaje del alumno. Hay una tendencia positiva en el acercamiento entre las relaciones de profesor-alumno. En cuanto al trabajo del docente, el alumnado opina que tiene el mismo o menos trabajo

  • English

    We can notice how ICT is making room in our lives day by day. In the classroom traditional learning resources coexist with others that have been adapted to current demands. At this point everything is in a period of change. All faculty members, both at university and other levels, are adapting and changing their methodologies. Here we find the real teaching and educational use of resources in the training of future teachers. The main objective of this study is to determine and analyze the use of digital learning tools and resources available in university classrooms and the purposes for which teachers and college students use them in the process of teaching and learning. The sample consisted of 336 students of the Faculty of Education at the University of Extremadura. The instrument for data collection is the questionnaire. The results reveal that opinion is divided when it comes to the impact caused by ICT in students� learning experiences. There is a positive tendency toward a rapprochement in the teacher-student relationship. Regarding the work of teachers, students believe they have the same or less work