Rechazo entre iguales y violencia: ¿Son los adolescentes rechazados los más violentos?

• Autores: Celeste León Moreno
• Localización: Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 749-757
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Peer rejection and violence: Are teenage rejected the most violent?
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    La integración social dentro del aula y la reputación social es fundamental para el adecuado desarrollo y ajuste psicosocial en la infancia y la adolescencia, las amistades son determinantes en el bienestar, desarrollo y para su adecuado éxito académico. En el contexto escolar se dan una serie de agrupaciones entre los grupos de iguales en función de una serie de características. De modo que se pueden dar diferentes grupos y diferentes estatus social entre el grupo de iguales. Es importante el análisis del estatus sociométrico porque la implicación en conductas violentas y la victimización se han asociado en otros estudios con el grado de aceptación social del alumnado por sus compañeros/as. El objetivo del presente estudio fue analizar las relaciones entre los tipos sociométricos (Popular/ Rechazado/ Ignorado/ Promedio y controvertido) y la victimización, la violencia escolar (manifiesta y relacional), ciberbullying y la cibervictimización. Participaron 2399 adolescentes de ambos sexos escolarizados en 3 centros educativos de Andalucía (48% chicos y 52% chicas). Se realizaron ANCOVAS. Los resultados mostraron que el alumnado rechazado obtuvo un puntuación más elevadas en violencia manifiesta pero no en relacional, además de puntuar también más alto en ciber victimización y ciber agresión. Finalmente, se discuten los resultados y sus implicaciones prácticas.

  • English

    Social integration in the classroom and social reputation is essential for proper development and psychosocial adjustment in childhood and adolescence, friendships are crucial to the welfare, development and proper academic success. In the school context there are a number of associations between peer groups based on a number of features. So that they can give different groups and different social status among the peer group. It is important to analyze the sociometric status because involvement in violent behavior and victimization have been linked in other studies to the degree of social acceptance of students by their peers / as. The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types (People / Fail / Ignored / Average and controversial) and victimization, school violence (overt and relational), cyberbullying and cybervictimization. 2399 participated adolescents of both sexes enrolled in 3 schools in Andalusia (48% boys and 52% girls). ANCOVAs were performed. The results showed that students rejected obtained a higher score in overt violence but not in relational plus rate also higher in cyber cyber victimization and aggression. Finally, the results and their practical implications are discussed.