Transferencia gradual de la responsabilidad: Una estrategia de formación de psicólogos de la educación

• Autores: Carime Hagg
• Localización: Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 1533-1537
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gradual Release of Responsibility: a training strategy for educational psychologists
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  • español

    En esta presentación oral, se hablará de la estrategia que se utiliza para formar psicólogos como parte de sus prácticas en el Campo de Psicología de la Educación. El modelo de prácticas utilizado en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México promueve 10 horas a la semana de trabajo supervisado en escenarios educativos para los estudiantes a partir de 6° semestre. Los estudiantes realizan intervención individual y grupal en actividades de lectura y escritura con niños de educación básica mientras una profesora universitaria visita sus clases, modela, observa y retroalimenta su desempeño. El modelo de Transferencia Gradual de la Responsabilidad se ha encontrado especialmente valioso: plantea que el experto retira gradualmente su apoyo en la medida que los estudiantes van ganando habilidades, es decir, comienza con el MODELADO, seguido de la PRÁCTICA GUIADA hasta llegar a la PRÁCTICA INDEPENDIENTE. Este modelo de trabajo ha demostrado ser exitoso y permite a los estudiantes involucrarse de manera gradual cuidando el aspecto ético y profesional en todo momento. Seguir este modelo ha permitido que los estudiantes cuenten con herramientas propias de su formación académica como futuros psicólogos de la educación y por lo tanto tengan la oportunidad de elaborar su documento recepcional, su Servicio Social y de insertarse laboralmente con mayor facilidad demostrando experiencia laboral antes de egresar de la Universidad.

  • English

    This oral presentation deals with a strategy used for the training of psychologist as a part of their practical work in the Educational Psychology field. The model used in the School of Psychology of the National Autonomous University of Mexico promotes a 10 hour-per-week supervised work in educational sites for students from 6th semester on. Students work individually or in a classroom with school-aged children in literacy activities while a university profesor models, observes and gives feedback about their performance. The Gradual Release of Responsibility model has been found specially useful: it states that the expert will retire the support as long as the students gain in expertise, i.e. it starts with MODELING, going on GUIDED PRACTICE until INDEPENDENT PRACTICE is achieved. This model has demonstrated to be successful and allows students to get involved gradually considering professional and ethical issues all the time. Following this model has allowed students to gain all the abilities necessary for their professional career as future educational psychologists so they have the opportunity of writing their thesis, work on their Social Service or get a job showing professional abilities and experience before leaving the University.