La Acreditación Institucional de la Calidad en los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos del Ecuador desde la Perspectiva de un Instituto Acreditado

• Autores: Víctor G Gómez, Manuel Roberto Tolozano Benítez, Noemí B. Delgado
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 10, Nº. 6, 2017, págs. 59-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Institutional Accreditation of Quality in Technical and Technological Institutes of Higher Education in Ecuador from the Perspective of an Accredited Institute
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• Resumen
  • español

    Se presenta, desde dos perspectivas, la global y la particular, las experiencias, debilidades y fortalezas del proceso de evaluación institucional los centros de Educación Superior Técnicas y Tecnológicas en Ecuador. Se aborda críticamente las implicaciones y aprendizajes que ha dejado este proceso con la intencionalidad de iniciar el camino para la discusión académica sobre el tema. Estas reflexiones se agrupan en varios momentos: la cultura de la calidad en el Sistema de Educación Superior ecuatoriano; la realidad de la evaluación, los mecanismos y modelos desde la perspectiva del Instituto Bolivariano; la preparación de los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos para la Acreditación Institucional; la racionalidad del modelo aplicado y la instrumentación del proceso de evaluación y de mejora continua posterior a la evaluación. Se concluye que el proceso de evaluación puede contribuir al mejoramiento de la eficiencia y eficacia académicas de las instituciones acreditadas o en proceso de acreditación.

  • English

    Institutional accreditation of quality in Technical and Technological Institutes of Higher Education is analyzed from two perspectives: global and particular. The study critically addresses the implications and learning that have been developed as a result of this certification with the intention of starting the path for academic discussion on this subject. These reflections are grouped into several steps: the culture of quality in higher education system in Ecuador, the reality of the evaluation mechanisms and models during its implementation from the perspective of the Bolivariano Technological Institute, the qualification of the Technical and Technological Institutes for institutional accreditation, the rationality of the applied model and the instrumentation used in the evaluation process, and the continuous improvement after the evaluation. It is concluded that the evaluation process may improve the academic efficiency and effectiveness in accredited higher education institutes.