Percepciones del estudiante de primaria sobre el uso del modelo de educación deportiva para la enseñanza del mimo

• Antonio Méndez-Giménez ^[1] ; Diego Martínez de Ojeda ^[2]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
  2. [2] CEIP Profesor Enrique Tierno, Lobosillo, Murcia, España
• Localización: Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD, ISSN-e 1133-6366, Nº. 418, 2017, págs. 21-34
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perceptions of the primary student on the use of the sports education model for the teaching of mime
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• Dialnet Métricas: 7 Citas
• Resumen
  • español

    Los objetivos de este trabajo fueron tres: a) Analizar la percepción de un grupo de estudiantes de sexto de educación primaria sobre el modelo de Educación Deportiva (ED) y sus características en una temporada de mimo, b) Examinar la eficacia del modelo en términos del cumplimiento de los objetivos perseguidos, y c) Estudiar el efecto del modelo de ED en la percepción de dicho contenido. Se realizó un diseño cuasi-experimental con medidas pretest y postest con un grupo escogido por conveniencia. Participaron 24 estudiantes de Educación Física (13 varones y 11 mujeres) con una edad media de M= 11,46 años (DT= ,59) de un colegio de Murcia (España). Se implementó una temporada basada en el modelo de ED para la enseñanza del mimo con una duración de 12 sesiones. Se emplearon medidas tanto cuantitativas como cualitativas. Los estudiantes contestaron un cuestionario sobre el modelo: características y objetivos, y realizaron dibujos acerca de su percepción sobre la unidad de mimo. Los resultados mostraron puntuaciones altas en todas las características del modelo menos en afiliación (que fueron algo más moderadas).

    Asimismo, los datos señalaron mejoras significativas en dos de los objetivos del modelo: competencia y cultura. Los dibujos reforzaron estos resultados y pusieron en valor la experiencia positiva sobre el mimo desde la perspectiva de los estudiantes. El modelo de ED parece proporcionar un marco metodológico eficaz para la enseñanza del mimo. Se sugieren nuevos estudios para explorar esta innovación metodológica en otras modalidades de expresión corporal.

  • English

    The objectives of this study were threefold: a) to analyze the perception of a group of sixth graders of primary education on the model of Sports Education (ED) and its characteristics in a season of mime, b) to examine the effectiveness of the model in terms of the fulfillment of the objectives pursued, and c) to study the effect of the ED model on the perception of this content. A quasi-experimental design with pretest and posttest measurements was performed with a group chosen for convenience. Twenty-four Physical Education students (13 males and 11 females) had a mean age of M = 11.46 years (DT =, 59) from a school in Murcia (Spain). A season was implemented based on the model of ED for the teaching of the mime with duration of 12 sessions. Both quantitative and qualitative measures were used. The students answered a questionnaire about the model: characteristics and objectives, and made drawings about their perception about the unity of mime.

    The results showed high scores on all the characteristics of the model except for affiliation (which were somewhat more moderate). The data also showed significant improvements in two of the objectives of the model: competition and culture.

    The drawings reinforced these results and put in value the positive experience on mime from the students’ perspective. The ED model seems to provide an effective methodological framework for teaching mime. Further studies to explore this methodological innovation in other modalities of body expression are suggested.