Resumen de Análisis de las competencias cognitivas desarrolladas según la disciplina científica en la elaboración de secuencias didácticas de Ciencias Experimentales en Educación Primaria

José María Etxabe Urbieta, José Domingo Villarroel Villamor, Alvaro Antón Baranda

• español

  Se describen y se analizan las competencias cognitivas que se desarrollan en las secuencias didácticas elaboradas por el alumnado del Grado en Educación Primaria siguiendo el ciclo de aprendizaje formado por la fase de exploración, fase de introducción de nuevos puntos de vista, fase de formalización y fase de aplicación y/o evaluación. Los resultados obtenidos nos muestran que las competencias cognitivas se desarrollan principalmente en función de la fase del ciclo de aprendizaje en la que se ubica la actividad y, en menor medida del ciclo al que va dirigido la actividad diseñada por el alumnado. Asimismo, se constata que la disciplina influye ligeramente en las competencias desarrolladas en las actividades analizadas además de las características de la actividad y de su ubicación en el ciclo del aprendizaje.

• English

  The cognitive competences that are developed in the didactic sequences elaborated by the students of the Degree in Primary Education are described and analysed following the learning cycle formed by the exploration phase, phase of introduction of new points of view, phase of formalization and phase of application and / or evaluation. The results obtained show us that cognitive competences are developed mainly according to the phase of the learning cycle in which the activity is located and, to a lesser extent, the cycle to which the activity designed by the students is directed. Likewise, it is found that the discipline has a slight influence on the competences developed in the activities analysed in addition to the characteristics of the activity and its location in the learning cycle.