Resumen de Estatus social, autoestima y rendimiento académico en alumnado de Educación Primaria

Gorka Valencia, Elena Bernarás Iturrioz, Joana Jaureguizar Alboniga-Mayor

• español

  El presente estudio trata de analizar la relación entre el estatus social, la autoestima y el rendimiento académico, determinando si existen diferencias en función del sexo y la edad. Han participado en el estudio 102 estudiantes de Educación Primaria, de un centro escolar del País Vasco, con edades comprendidas entre los 8 y 12 años. Así, se evalúan el estatus social, los niveles de autoestima y rendimiento académico del alumnado, a través de: Test Sociométrico, A-EP: Cuestionario para la evaluación de la autoestima en Educación Primaria y una escala ad hoc. A modo de conclusión, de acuerdo con la literatura, los resultados mostraron que el estatus social, la autoestima y el rendimiento académico están relacionados entre sí. Sin embargo, las diferencias en función del sexo y curso académico no fueron significativas.

• English

  This study intends to analyze the relation among the social status, the self-esteem and the academic performance, according to the gender and the age. For such analysis, 102 students of Primary Education (aged between 8 and 12) have participated, all of them students of the same school situated in the Basque Country. To this end, the social status, self-esteem levels and academic performance are valued, through: Test Sociométrico, A-EP: Cuestionario para la evaluación de la autoestima en Educación Primaria and a scale. In conclusion, in accordance with the literature, the results showed that the social status, the selfesteem and the academic performance were related among them. However, the differences in function of sex and the school year were not significant.